【摘 要】
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翻转课堂将知识传授和知识内化两个阶段颠倒，真正体现了以学生为中心的工程教育理念。针对高等理工科院校非电类专业电工技术实验预习效果差，实验课时不足等问题，创造性地构建了
【机 构】
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北京科技大学自动化学院,北京科技大学自然科学基础实验中心
【基金项目】
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北京高等学校教育教学改革面上项目(项目编号:2014-ms028);2015年北京市共建项目“精品视频开放课”;北京科技大学教育教学改革与研究重点项目(项目编号:JG2014Z01);北京科技大学教育教学改革与研究面上项目(项目编号:JG2014M29)
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翻转课堂将知识传授和知识内化两个阶段颠倒，真正体现了以学生为中心的工程教育理念。针对高等理工科院校非电类专业电工技术实验预习效果差，实验课时不足等问题，创造性地构建了基于翻转课堂的电工技术实验教学模式，并根据其组成和流程给出了实施的关键要点。实践证明，该教学模式将学生的被动学习转化为主动学习，对提高学生实验兴趣和综合能力有积极的作用。
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