浅谈英语教学中交际能力的培养

来源 :读写算(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sanmumuren
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语教学是培养学生交际能力的极好阵地,交际能力是社会发展的必需。英语教师正好在这块教学阵地,训练学生乐于合作、热心参与,善于交往,善于应变的品质。创设交际阵地、拓宽交际渠道是非常有效的做法。
其他文献
目的:探讨滋阴平肝法及组方逆转高血压左室肥厚(LVH)及改善胰岛素抵抗的作用.方法:60例辨证为阴虚阳亢、心气亏虚的高血压LVH病人随机分为治疗组(滋生青阳片)和对照组(卡托普
目的 研究腺苷促进体外培养神经干细胞(NSCs)增殖作用.方法 取新生小鼠大脑进行神经干细胞原代培养,观察神经球生成情况,特异性蛋白质免疫细胞化学染色和BrdU标记鉴定并判断
目的 探讨多次外周给予低剂量精氨酸血管加压素(AVP)对大鼠空间学习和记忆能力的影响.方法 分别将不同剂量(0.5,1.0μg·kg-1)AVP或0.9%氯化钠溶液0.12 mL(对照组)于每次训练
目的 观察低分子肝素对尿毒症血液透析患者脂质代谢和内皮依赖性血管舒张功能的影响.方法 选择上海市利群医院肾内科38例无明显出血倾向的尿毒症患者,随机分成普通肝素(UFH)
目的:探讨乳腺癌MR征象与中医证型的关系.方法:将31例经手术/穿刺活检病理证实的乳腺癌患者根据辨证分为肝郁气滞、冲任失调、正虚毒炽型,对各证型的MR征象与证型关系进行分
目的 探讨血浆N-末端原脑钠肽(Nt-proBNP)评估充血性心力衰竭预后的价值.方法 选择充血性心力衰竭患者107例,治疗稳定后出院,随访患者的再次入院次数和死亡率;采用双抗体夹心
江苏省中医院肾内科自2006年1月~2008年3月共行肾穿刺活组织检查术227例.通过肾活检术前、术后观察及护理干预,尤其是在穿刺术后采取了针对性护理措施,减轻了患者的心理负担,
目的:比较埃索美拉唑三联与奥美拉唑三联疗法治疗幽门螺杆菌(Hp)阳性复发性消化性溃疡的临床疗效。方法:将90例经内镜诊断并检测证实Hp阳性的复发性消化性溃疡患者随机分为两
异基因外周血造血干细胞移植以其操作简便,不用麻醉,创伤性小等优点已成为临床上治疗恶性白血病、实体瘤的有效方法之一[1].为了保证干细胞采集的顺利进行,要做好非亲缘供者
小学高段语文教学中为了提高学生学习的主动性,可以适当地调整师生之间的角色,向小学生传授一定的学习方法,让他们在学习、生活中逐渐养成自主学习的习惯,提高学习的主动性。