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教学过程中常见的心理效应有首因效应、罗森塔尔效应、认知失调效应、反馈效应等,本文阐述的是作者在多年的教学生涯中发现的'记名'效应,它能满足尊重的心理需求、能激发学生的学习动机、能融洽师生关系、能激活经验课程、增强学生的责任意识、培养学生的自制力.
高校课堂教学中的“记名”心理效应
【摘 要】
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教学过程中常见的心理效应有首因效应、罗森塔尔效应、认知失调效应、反馈效应等,本文阐述的是作者在多年的教学生涯中发现的'记名'效应,它能满足尊重的心理需求、能
【机 构】
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梧州师范高等专科学校艺术系
【出 处】
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广西梧州师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2005年4期
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