【摘 要】
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中文领域内科学传播的理论研究对于“缺失模型”与“对话/参与模型”的过度依赖,使得我国的科学传播研究陷入了机械化与静态化的困境。通过对艾伦·欧文的“三阶”科学传播与情境化科学传播理论的梳理、分析与评价,为我国科学传播的理论研究提供了全新的、更为动态化的、去二元对立的、辩证化的思维视角。
【基金项目】
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2020年度上海市哲学社会科学规划青年课题“突发公共事件的科学话语建构与舆论引导机制研究”(项目编号:2020EXW005); 国家社科基金重点项目“数字化时代弘扬科学精神和传播工匠精神的长效机制研究”(项目编号:21AZD013);
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中文领域内科学传播的理论研究对于“缺失模型”与“对话/参与模型”的过度依赖,使得我国的科学传播研究陷入了机械化与静态化的困境。通过对艾伦·欧文的“三阶”科学传播与情境化科学传播理论的梳理、分析与评价,为我国科学传播的理论研究提供了全新的、更为动态化的、去二元对立的、辩证化的思维视角。
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