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摘要：随着新课改的深入发展，课堂教学有效性成为教育领域的焦点，尤其是在基础教育阶段，抓好学生发展，提高课堂教学有效性成为每个教师赖以追求的教学目标。对于小学语文教学而言，如何让语文课堂成为学生求知的乐园，如何进一步发展学生语文素养成为摆在每个语文教师面前的首要问题。基于此，笔者将从“激发学习兴趣、优化教学方法、开展语文活动”三个方面入手，对此展开具体阐述。
关键词：小学语文，课堂教学，有效性
中华文化源远流长，博大精深，而语文学科作为中华优秀传统文化的有力载体，可见，语文学科的重要性可见一斑。对于每个中国人而言，具备良好的语文能力既是个人生存发展之必要，同时，也是国民素质和精神提升的基本要求。而小学语文作为学生学习语文知识的起点，如何做好小学语文教学工作，提高语文课堂教学有效性，让学生爱上语文，享受语文知识所带来的精神愉悦则成为每个语文教师必须积极思考和实践的重要课题。从目前小学语文教学现状来看，学生对语文学习缺乏足够的兴趣和动机，再加上教师在教学方法上的滞后性，导致语文课堂教学效果难达预期。因此，要想改变这一现状，一方面，教师要对自身的教学理念和方法进行深刻反思，不断在教学过程中发现问题并解决问题，从而保证语文课堂教学质量;另一方面，也需要着重发挥语文学科本身的特点和学生的主观能动性，使学生在学习中进一步感受到语文知识的独特魅力。
一、激发学习兴趣
学习兴趣的重要性毋容置疑，对于每个学生而言，学习兴趣是学生学习过程中最大的“法宝”，同时，也是使自身进入“深度学习”的重要“武器”。激发学生的学习兴趣也是每个教师在教学中需要解决的首要问题。因此，在小学语文教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，通过有效的策略激发学生的学习兴趣，使学生感受到语文知识的独特魅力，从而带着极大的热情投入到语文学习中去。
例如：在教学“狐假虎威”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：在你们的认知中，老虎和狐狸谁更厉害呢？如果我说狐狸更厉害呢？以此来激发学生的认知冲突和学习兴趣，让学生带着浓厚的求知欲展开阅读。之后，我会让学生尝试用自己的话复述故事内容，并在课堂上展开充分的交流、讨论。进而，在学生初步理解的基础上，我再创设合理的表演情境，让学生根据自己的理解在课堂上通过肢体语言表演故事，让学生在形象的表演和认真的观看中领会故事的寓意，最后，再加以总结和归纳，以收获最佳的教学效果。通过这样的方法，既能够提高学生的学习兴趣，也能够让学生享受语文学习的过程。
二、优化教学方法
教学方法是充分反映教师教学能力的重要因素，同时，也是决定课堂教学效果成败的关键。对于每个学生而言，教师的教法在很大程度上也影响着学生的学习态度和学习方法。因此，在小学语文教学过程中，教师要根据实际教学情况采取适当的教学方法，并积极借鉴信息技术的优势，从而使教学过程充满生机与活力，使教师的专业能力和学生的学习能力都能得到有效的发展。
例如：在教学“安慰”这一课口语交际内容时，为了提高课堂教学效果，我会以“多媒体+小组合作”的方式来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：你们有没有安慰过别人或接受别人的安慰呢？什么情况下需要安慰别人呢？直抒胸臆，揭示课题。之后，我会利用多媒体展示一段视频，视频内容为一个学生因为粗心大意丢失了自己最心爱的照片而感到伤心、内疚。让学生对如何安慰视频中的小女孩展开思考。进而，让学生自由结为不同的小组，在课堂上交换意见和观点，并达成一个统一的共识，以组为单位发表自己的见解。最后，我会与学生共同总结和归纳，引导学生在生活中懂得关心别人的道理。通过这样的方法，能够有效提升学生的学习效率，并丰富学生的课堂学习体验。
三、开展语文活动
丰富的语文活动是新课改以来语文教学所作出的有益尝试，同时，也是促进学生语文素养发展的又一重要途径。因此，在小学语文教学过程中，教师要组织学生开展以语文能力为核心的语文主题活动，让学生在活动中感受语文知识的学无止境，体会语文学习的无穷乐趣。
例如：在上语文课时，为了提高课堂教学效率，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展丰富的语文活动，比如，我会根据每个学生不同的个性和学习能力，将其分为不同的学习小组，为每个组布置读、写任务，让相同的组在课堂上展开进一步比赛，以此来锻炼学生的阅读和写作能力，丰富学生的语文素养。
综上所述，提高小学语文课堂教学有效性，对进一步发展学生的语文素养有着重要的促进作用。课堂教学作为一个动态的过程，师生关系的和谐和教学方法的正确是课堂教学效率保证的基本前提，单看语文课堂，简单的语言文字背后并不乏深刻的意义，要想培养新时代人才，语文知识与能力始终是终身发展的内在要求。因此，在今后的教学实践中，教师还应不断提升自身的综合素质，为全面优化课堂教学做出自己的努力。
参考文献
[1]马海兰.如何有效提高小学语文课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2019（47）：62-63.
[2]李水平.提高小學语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：46.
关键词：小学语文，课堂教学，有效性
中华文化源远流长，博大精深，而语文学科作为中华优秀传统文化的有力载体，可见，语文学科的重要性可见一斑。对于每个中国人而言，具备良好的语文能力既是个人生存发展之必要，同时，也是国民素质和精神提升的基本要求。而小学语文作为学生学习语文知识的起点，如何做好小学语文教学工作，提高语文课堂教学有效性，让学生爱上语文，享受语文知识所带来的精神愉悦则成为每个语文教师必须积极思考和实践的重要课题。从目前小学语文教学现状来看，学生对语文学习缺乏足够的兴趣和动机，再加上教师在教学方法上的滞后性，导致语文课堂教学效果难达预期。因此，要想改变这一现状，一方面，教师要对自身的教学理念和方法进行深刻反思，不断在教学过程中发现问题并解决问题，从而保证语文课堂教学质量;另一方面，也需要着重发挥语文学科本身的特点和学生的主观能动性，使学生在学习中进一步感受到语文知识的独特魅力。
一、激发学习兴趣
学习兴趣的重要性毋容置疑，对于每个学生而言，学习兴趣是学生学习过程中最大的“法宝”，同时，也是使自身进入“深度学习”的重要“武器”。激发学生的学习兴趣也是每个教师在教学中需要解决的首要问题。因此，在小学语文教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，通过有效的策略激发学生的学习兴趣，使学生感受到语文知识的独特魅力，从而带着极大的热情投入到语文学习中去。
例如：在教学“狐假虎威”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：在你们的认知中，老虎和狐狸谁更厉害呢？如果我说狐狸更厉害呢？以此来激发学生的认知冲突和学习兴趣，让学生带着浓厚的求知欲展开阅读。之后，我会让学生尝试用自己的话复述故事内容，并在课堂上展开充分的交流、讨论。进而，在学生初步理解的基础上，我再创设合理的表演情境，让学生根据自己的理解在课堂上通过肢体语言表演故事，让学生在形象的表演和认真的观看中领会故事的寓意，最后，再加以总结和归纳，以收获最佳的教学效果。通过这样的方法，既能够提高学生的学习兴趣，也能够让学生享受语文学习的过程。
二、优化教学方法
教学方法是充分反映教师教学能力的重要因素，同时，也是决定课堂教学效果成败的关键。对于每个学生而言，教师的教法在很大程度上也影响着学生的学习态度和学习方法。因此，在小学语文教学过程中，教师要根据实际教学情况采取适当的教学方法，并积极借鉴信息技术的优势，从而使教学过程充满生机与活力，使教师的专业能力和学生的学习能力都能得到有效的发展。
例如：在教学“安慰”这一课口语交际内容时，为了提高课堂教学效果，我会以“多媒体+小组合作”的方式来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：你们有没有安慰过别人或接受别人的安慰呢？什么情况下需要安慰别人呢？直抒胸臆，揭示课题。之后，我会利用多媒体展示一段视频，视频内容为一个学生因为粗心大意丢失了自己最心爱的照片而感到伤心、内疚。让学生对如何安慰视频中的小女孩展开思考。进而，让学生自由结为不同的小组，在课堂上交换意见和观点，并达成一个统一的共识，以组为单位发表自己的见解。最后，我会与学生共同总结和归纳，引导学生在生活中懂得关心别人的道理。通过这样的方法，能够有效提升学生的学习效率，并丰富学生的课堂学习体验。
三、开展语文活动
丰富的语文活动是新课改以来语文教学所作出的有益尝试，同时，也是促进学生语文素养发展的又一重要途径。因此，在小学语文教学过程中，教师要组织学生开展以语文能力为核心的语文主题活动，让学生在活动中感受语文知识的学无止境，体会语文学习的无穷乐趣。
例如：在上语文课时，为了提高课堂教学效率，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展丰富的语文活动，比如，我会根据每个学生不同的个性和学习能力，将其分为不同的学习小组，为每个组布置读、写任务，让相同的组在课堂上展开进一步比赛，以此来锻炼学生的阅读和写作能力，丰富学生的语文素养。
综上所述，提高小学语文课堂教学有效性，对进一步发展学生的语文素养有着重要的促进作用。课堂教学作为一个动态的过程，师生关系的和谐和教学方法的正确是课堂教学效率保证的基本前提，单看语文课堂，简单的语言文字背后并不乏深刻的意义，要想培养新时代人才，语文知识与能力始终是终身发展的内在要求。因此，在今后的教学实践中，教师还应不断提升自身的综合素质，为全面优化课堂教学做出自己的努力。
参考文献
[1]马海兰.如何有效提高小学语文课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2019（47）：62-63.
[2]李水平.提高小學语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：46.