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正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。自重庆市九龙坡区教委实施“修远行动·教师阅读计划”以来，重庆市九龙坡区白市驿第二小学校就把阅读活动作为学校重点工作之一，以“和蔼课堂”教学文化为支撑，以学生快乐发展为本，强调学校一切工作的出发点和归宿点都是为了学生的愉快发展，精心打造书香校园环境，通过书香校园建设走出了一条特色宜学之路。
让读书活动成为师生的自觉行动
为了营造良好的读书学习氛围，学校建立了以校长为组长的读书活动领导小组，由教科室具体抓落实，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管、密切合作的工作局面。同时，学校要求行政干部带头读书，每学期必读两本，交流读书笔记及心得体会。为了调动师生的积极性，学校还成立了教师学生读书组织，有计划地开展各种读书活动，形成了人人好读书、人人读好书的终身学习目标。
让读书活动成为学校工作的动力
读书活动与课堂教学相结合 全校老师围绕“和蔼课堂”模式，充分发挥课堂主渠道作用，重视抓好“全科”阅读，将“大语文”教学观融入教学实践，积极探索，进行品质课堂的研究，并以教研组为单位进行“白市二小品质课堂全科阅读学科教学研究”为主题的教学研究活动，各组推出全科阅读学科教学展示研究课，探索阅读进入各学科课堂，丰富课堂知识结构和文化内涵，提升教学质量，把读书活动有机渗透到品质课堂建设中，不断提升读书和教学活动质量。
读书活动与行为习惯养成教育相结合 学校围绕德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生良好的行为习惯。学校分年级组织学生诵读经典，通过诵读将书中内容逐渐转变成为师生遵守的行为规范。
读书活动与校园文化建设相结合 白市二小是九龙坡区第一所“少年军校”，它把“书香校园”建设和“少年军校”的打造有机结合起来，让学生广泛阅读有关军旅文化、抗战文化方面的书籍，培养懂得规范、个性张扬、全面发展的阳光少年。
实现读书活动与校本培训的有机结合 学校以读书活动为契机，教研组每周一次进行读书交流活动，并研究如何有效利用读书所得指导教学活动。学校每月一次全校交流活动。将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。
建立多层次阅读共同体
为了营造和推进师生阅读的人文环境氛围，学校多层次建立阅读共同体。首先，学校邀请家长参加学校的读书节活动，如开展亲子阅读、观看学生的读书成果展示等，让家长了解学校开展读书活动的成效，得到了家长们的一致支持与称赞。其次，学校开展师生共读活动，建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享。再次，学校开展生生共读活动，建立学生阅读共同体，在班级内成立阅读兴趣小组，鼓励学生同读一本书，交流读书感受，进行思维碰撞。最后，学校适时开展相邻学校和书香校园联盟学校校际间阅读交流和展示，建立校际阅读共同体。
“四个保障”确保活动顺利开展
建立健全制度，检查措施到位，提供制度保障 “没有规矩，不成方圆”，完善的读书制度是有效开展读书活动的保证。学校建立了教师读书活动检查评比、表彰奖励制度，同时，学校还申报了国家社会科学基金“十二五”规划子课题《小学师生阅读制度研究》，以期通过研究出一套完善的行之有效的阅读制度，来激励和规范师生们的阅读行为，推动书香校园建设。
丰富阅读资源，提供充足的物质保障 学校图书馆现藏书五万多册，有专职图书管理老师管理，并建立了师生阅览室，全面开放图书室；拨出专项经费为每位教师购买教育名著，同时鼓励教师个性阅读，对老师自己购买喜欢的书籍、订阅杂志进行补助等。各班利用学生捐书、班级购书、图书室借书等多种途径建立起班级图书角，不同班级之间在每层楼的走廊、楼道设置开放式书架（书柜），建立“好书交换站”，鼓励班级之间进行图书交换，增加书籍的使用率。在每年的读书月中，学校都会动员孩子们将自己家中已看过的旧书通过“跳蚤市场”进行交易。这些做法大大增加了孩子们的书籍资源。
合理安排作息时间，保障足够的阅读时间 学校倡导“读书就是最好的备课”，鼓励老师利用空余时间多读书；学生方面，保证每天不少于一个小时的课外阅读时间，每天中午安排了20分钟阅读交流课，由老师组织引导孩子有计划地读课外书。
开展形式多样的读书活动，保障读书活动持续健康地进行 这些年来，学校在教师和学生中开展了各种各样的读书活动，增强读书活动的吸引力。最受师生欢迎的就是学校每年四月举行“白市二小师生读书月”活动。读书月中会集中开展丰富多彩的师生、亲子读书活动、校际读书活动。
教师读书促进了教师专业技术水平的提高，使课堂更加生动高效，教学成果丰富。学校有多名教师在各级各类教师大赛中屡获奖项。近两年来，学校有近200人次的教师论文在全国、市级、区级等科研论文评选中获奖，近百余人次学生在市、区级读书征文活动中获奖。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。以读书打造宜学校园，以特色追求非凡卓越，将是白市二小人不懈的追求！
（作者单位： 重庆市九龙坡区白市驿第二小学校）
让读书活动成为师生的自觉行动
为了营造良好的读书学习氛围，学校建立了以校长为组长的读书活动领导小组，由教科室具体抓落实，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管、密切合作的工作局面。同时，学校要求行政干部带头读书，每学期必读两本，交流读书笔记及心得体会。为了调动师生的积极性，学校还成立了教师学生读书组织，有计划地开展各种读书活动，形成了人人好读书、人人读好书的终身学习目标。
让读书活动成为学校工作的动力
读书活动与课堂教学相结合 全校老师围绕“和蔼课堂”模式，充分发挥课堂主渠道作用，重视抓好“全科”阅读，将“大语文”教学观融入教学实践，积极探索，进行品质课堂的研究，并以教研组为单位进行“白市二小品质课堂全科阅读学科教学研究”为主题的教学研究活动，各组推出全科阅读学科教学展示研究课，探索阅读进入各学科课堂，丰富课堂知识结构和文化内涵，提升教学质量，把读书活动有机渗透到品质课堂建设中，不断提升读书和教学活动质量。
读书活动与行为习惯养成教育相结合 学校围绕德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生良好的行为习惯。学校分年级组织学生诵读经典，通过诵读将书中内容逐渐转变成为师生遵守的行为规范。
读书活动与校园文化建设相结合 白市二小是九龙坡区第一所“少年军校”，它把“书香校园”建设和“少年军校”的打造有机结合起来，让学生广泛阅读有关军旅文化、抗战文化方面的书籍，培养懂得规范、个性张扬、全面发展的阳光少年。
实现读书活动与校本培训的有机结合 学校以读书活动为契机，教研组每周一次进行读书交流活动，并研究如何有效利用读书所得指导教学活动。学校每月一次全校交流活动。将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。
建立多层次阅读共同体
为了营造和推进师生阅读的人文环境氛围，学校多层次建立阅读共同体。首先，学校邀请家长参加学校的读书节活动，如开展亲子阅读、观看学生的读书成果展示等，让家长了解学校开展读书活动的成效，得到了家长们的一致支持与称赞。其次，学校开展师生共读活动，建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享。再次，学校开展生生共读活动，建立学生阅读共同体，在班级内成立阅读兴趣小组，鼓励学生同读一本书，交流读书感受，进行思维碰撞。最后，学校适时开展相邻学校和书香校园联盟学校校际间阅读交流和展示，建立校际阅读共同体。
“四个保障”确保活动顺利开展
建立健全制度，检查措施到位，提供制度保障 “没有规矩，不成方圆”，完善的读书制度是有效开展读书活动的保证。学校建立了教师读书活动检查评比、表彰奖励制度，同时，学校还申报了国家社会科学基金“十二五”规划子课题《小学师生阅读制度研究》，以期通过研究出一套完善的行之有效的阅读制度，来激励和规范师生们的阅读行为，推动书香校园建设。
丰富阅读资源，提供充足的物质保障 学校图书馆现藏书五万多册，有专职图书管理老师管理，并建立了师生阅览室，全面开放图书室；拨出专项经费为每位教师购买教育名著，同时鼓励教师个性阅读，对老师自己购买喜欢的书籍、订阅杂志进行补助等。各班利用学生捐书、班级购书、图书室借书等多种途径建立起班级图书角，不同班级之间在每层楼的走廊、楼道设置开放式书架（书柜），建立“好书交换站”，鼓励班级之间进行图书交换，增加书籍的使用率。在每年的读书月中，学校都会动员孩子们将自己家中已看过的旧书通过“跳蚤市场”进行交易。这些做法大大增加了孩子们的书籍资源。
合理安排作息时间，保障足够的阅读时间 学校倡导“读书就是最好的备课”，鼓励老师利用空余时间多读书；学生方面，保证每天不少于一个小时的课外阅读时间，每天中午安排了20分钟阅读交流课，由老师组织引导孩子有计划地读课外书。
开展形式多样的读书活动，保障读书活动持续健康地进行 这些年来，学校在教师和学生中开展了各种各样的读书活动，增强读书活动的吸引力。最受师生欢迎的就是学校每年四月举行“白市二小师生读书月”活动。读书月中会集中开展丰富多彩的师生、亲子读书活动、校际读书活动。
教师读书促进了教师专业技术水平的提高，使课堂更加生动高效，教学成果丰富。学校有多名教师在各级各类教师大赛中屡获奖项。近两年来，学校有近200人次的教师论文在全国、市级、区级等科研论文评选中获奖，近百余人次学生在市、区级读书征文活动中获奖。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。以读书打造宜学校园，以特色追求非凡卓越，将是白市二小人不懈的追求！
（作者单位： 重庆市九龙坡区白市驿第二小学校）