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随着近些年来各高校公共英语教学改革的开展,对分级教学的研究越来越受到关注和重视。文章回顾了分级教学在国内外的发展历史,对国内高校公共英语分级教学的研究成果在理论依据、分级模式以及分级的成效和存在的问题等方面进行了分类和总结,并指出了目前研究的一些不足和待改进之处:理论研究不够全面和深入;实证研究对象较单一、数据采集的范围较小;综合性研究缺乏多维度、跨学科的深入拓展研究。