摘 要：素质教育的发展，要求教师在教学过程中贴近生活，以生活实例作为活教材融入教学中。初中物理课程中，由于学生是第一次接触物理知识，物理知识又都是很抽象的理论和公式，学生理解起来非常吃力，甚至一些学生会产生厌学心理。这就要求教师在物理教学过程中重视生活化教学，用生活中的实例去讲解物理，让学生感受到物理就在身边。
　　 关键词：生活化教学理念;初中;物理教学;运用
　　 生活中处处是知识，课本上的知识也是从生活中总结、提炼出来的，物理学科就是这样的一门课程。翻开物理课本，很多学生看到书中各种的概念和公式，觉得一头雾水。即使掌握了很多的物理概念，在生活中遇到实际情况也不会和理论联系起来。教师在物理授课中，要将难懂的理论知识和生活相联系，激发学生学习物理的兴趣，让他们理解物理就是生活中的各类现象，并非是高深难懂的概念。
　　 一、重要性
　　 1.物理教学生活化，有助于学生学习物理兴趣的培养，更容易理解物理知识。初中物理课本中很多知识都和我们的生活相关联。如果教师不能结合生活中的现象，仍沿用老旧的授课方式，课堂上永远是讲不完的理论和背不完的公式，学生只会越来越反感物理。将物理教学和生活联系在一起，学生对物理知识的陌生感不再那么强烈，对自己熟悉的事情从心理上容易接受，也会对知识的理解更透彻，逐渐对物理的学习产生兴趣。比如，教师在讲“力学”时，如果翻来覆去地跟学生说阻力、摩擦力的概念和这些力的大小，学生很难接受。如果跟学生讲，人走路时和地面之间的力就会产生阻力和摩擦力，车辆行驶过程中的刹车、车轮和地面之间的力就是摩擦力。这样用生活中的实例去解释物理中的概念，学生对物理知识的理解会更简单。
　　 2.有助于带动课堂的学习氛围，丰富物理知识的来源。物理知识在生活中都能找到相对应的事例。电学知识中的电饭煲、电风扇，力学中的阻力、摩擦力等。教师在教学中巧妙地将这些知识和教材完美结合融进课堂里，学生学习物理时不再是生硬的理论和概念，而是有生活中熟悉的人、事、物在里面，课堂氛围会被有效带动起来，学生学习物理的兴趣也会比以往更高。
　　 二、创新应用方法
　　 1.教师要真正理解教学生活化的观念，并将这种教学观念有效地运用到教学中去。物理的学习不应只围绕教材，也不能单纯是概念和公式的背诵，更多的是要让学生将学到的知识作用于生活，以生活中的现象去解释教材中的各种概念。要求教师积极发挥主观能动性，从备课、授课到作业的预留，处处用心去体现。有的教师为了应付学校的教学任务，机械地引用一些生活事例做搪塞;有的教师数年如一日用一个事例去说明一个物理知识，这些都是不可取的，是要抛弃丢掉的。
　　 2.在课堂上用切合实际的事例引导学生积极参与其中。社会变化日新月异，物理教材也在随着教育目标的不同进行着不断改革。教师要紧跟时代步伐，以学生为主体，根据符合学生的生活环境和认知去举例说明。比如，在讲到“噪音的理解”时，20世纪80年代的学生学习物理时教师最常用的例子是，学生写作业时母亲在厨房里用钢丝球使劲刷农村那种做饭用的大铁锅的声音，就是一种噪音。而现在教师如果举例客厅里游戏机的声音、电视的声音或外面公园里广场舞的声音对认真学习的学生是一种噪音，生动又形象，学生会将噪音的概念深深地印在脑海里。
　　 3.在课后作业中，让学生从生活中找答案。想要让物理的学习更贴近生活，教师在课后作业中引导学生用生活中真实发生的事情去解释当日学习的物理知识。比如，在讲“热学”知识时，热膨胀和热传递，这些词听起来抽象又陌生，教师在生活小百科普及后，再讓学生回家找出类似能说明有关热膨胀和热传递的事物记下来带到学校。组织学生以小组的形式展开讨论，事例是否有代表性、是否能说明问题。以这种方式培养学生善于从生活中学习物理的良好习惯。
　　 4.扩充物理教学资源，让学生在实践中学习物理。学校方面要丰富物理教学中的资源，丰富物理实验室的教学器材，让学生有更多的机会去动手实践。通过实践操作，学生学到的知识要远比做一堆练习题更有教育意义和实践意义。
　　 参考文献：
　　 边永前.浅析生活化教学理念在初中物理教学中的运用[J].学周刊，2021（19）：93-94.
　　 作者简介：林岁祥（1976—），男，汉族，甘肃武山人，大专，中教一级，研究方向：初中物理。