【摘 要】
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劳动教育实践研究及其场所构建一直是我国劳动教育领域的短板之一.近几年来,随着社会的发展及教育改革工作的不断推进,各地区劳动教育实践场所的数量逐年增加.基于上述研究背景,本文对新时代劳动教育实践场所及其标准化建设展开研究.首先,分析建立劳动教育实践场所的必要性,并分析目前实践场所建设中的短板.然后,通过划分实践场所种类和探究场所建立对策两个角度实现对新时代劳动教育实践场所的探析.同时,通过确立标准化需求、建立标准体系结构来实现场所标准化建设,进而提升劳动教育的发展水平.
【机 构】
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宿迁学院,江苏 宿迁 223800
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劳动教育实践研究及其场所构建一直是我国劳动教育领域的短板之一.近几年来,随着社会的发展及教育改革工作的不断推进,各地区劳动教育实践场所的数量逐年增加.基于上述研究背景,本文对新时代劳动教育实践场所及其标准化建设展开研究.首先,分析建立劳动教育实践场所的必要性,并分析目前实践场所建设中的短板.然后,通过划分实践场所种类和探究场所建立对策两个角度实现对新时代劳动教育实践场所的探析.同时,通过确立标准化需求、建立标准体系结构来实现场所标准化建设,进而提升劳动教育的发展水平.
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