《吕氏春秋》中的“乐”“音”之二分

来源 :锦绣·下旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ricky1281214
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:《吕氏春秋》中“音”、“乐”是相互区分的,不像现今的“音乐”是一个不加区分的符合词汇。据《古乐》与《记载》,可知其产生原因与先周音乐实践有关。
  一、《吕氏春秋》“乐”、“音”二分观念的产生
  在对《吕氏春秋》其《仲夏季》与《季夏纪》两篇中关于论“乐”、论“音”的文章进行梳理后发现《古乐》和《音初》内容是关于音乐的历史,前者为“乐”的历史发展,后者为“音”的来历;《古乐》按历史时间分别叙述了从朱襄氏至周成王十三位帝王作乐的内容,《音初》虽为空间叙述但从其人物关系上可知时间也不晚于周代。其所述的时间线与人物都是先周时期,故自问是否可将“乐”、“音”二分观念的产生时间暂定于先周?通过对先周时期的音乐实践能否了解产生二分观念的原因?
  (一)先周音乐实践
  虽同为音乐活动,但从《吕氏春秋》所述“乐”、“音”不同类的观点出发,不难发现,二者产生时间是有差距的。因《音初》按东南西北空间方位叙述并未按时间时序进行,故需先理清其四方之音的产生时间顺序。
  “东音”:
  “夏后氏孔甲田于东萯山……作为破斧之歌,实始为东音。”帝孔甲为夏后氏十五任帝王中的第十四任。1
  “南音”:
  “禹行动……实始作为南音。”禹为夏初之帝。
  “西音”:
  “殷整甲徒宅西河……实始作为西音。”虽无具体时间,但可知河亶甲已为商汤之后的帝王。2
  “北音”:
  “有娀氏有二佚女……实始作为北音。”有娀氏乃为殷商母族之先辈3
  依次排列下来,最早应为夏初之南音,再是夏后氏孔甲时的东音,有娀氏之北音,最后为殷河亶甲时的西音。由此可知“音”的产生时间最早是在夏初,而《古乐》中“乐”始于古朱襄氏,其时间上“音”大大晚于“乐”,也就是在夏之前的音乐实践中是没有“音”的。故对其音乐实践我们可以划分为两个时期两种类别,夏之前单以“乐”为主;夏始,“乐”与“音”的音乐实践。
  1、远古时期的“乐”
  根据第一章对《古乐》篇的梳理可知远古时期有关“乐”的音乐活动主要与巫术和祭祀以及生产活动有关,朱襄氏之乐“以来阴气,以定群生”其功用带有明显的巫术色彩;以祭祀为主的包括葛天氏之乐《八阙》中《敬天常》、《达帝功》、《依帝德》,黄帝之《咸池》4,帝颛顼之《承运》,帝喾之《九招》、《六列》、《六英》,帝尧之《大章》,帝舜之《韶》(修《九招》、《六列》、《六英》);以表达生产活动的陶唐氏之乐“故作为舞以宣导之”。除《古乐》篇所载之外,其他文献中与之相关的如《吴越春秋》记载的黄帝时期所作的《弹歌》:“断竹,续竹;飞土,逐肉。”5其描述与生产活动相关,《左传·昭公十七年》记载的《云门》:“昔黄帝氏以云纪,故为云师而云名。”其亦与祭祀相关。6
  可以说远古时期音乐活动“首先是一种社会文化符号形式,其次才是艺术符号形式”7。毕竟在远古社会时代,不懂自然又妄想战胜自然的人们只能幻想通过祭祀祈求神明的保护,通过巫术消除心中的恐惧,因此“三代以前的乐舞,无一不源于祀法。”8
  2、夏商周时期的“乐”
  (1)夏:
  夏代作为第一个奴隶制度的朝代,其社会背景定不会同于远古时期,故关于“乐”的活动必是有所改变的。关于夏代的乐,《古乐》篇记载了禹立命皋陶作《夏籥》。“禹立……命皋陶作为《夏籥》九成,以昭其功。”
  除命人作《夏籥》外,禹还兴舜帝时作的《九招》。“于是禹乃兴《九招》之乐……天下明德皆自虞帝始。”9禹沿用舜时的《九招》之乐是因“四海之内咸戴帝舜之功。”10
  可知自夏代起,本应用于巫术和祭祀的乐开始出现歌颂帝王德行的功用,禹帝不仅兴《九招》昭显舜之德,还作《夏籥》11以歌颂自己。由此,乐从颂神转变为歌颂帝王功德,原始巫乐的色彩逐渐退去。《夏籥》的多段章节也表明了其结构的庞大,随之乐器、内容等应更为规范化,“巫乐”开始退出舞台,“礼乐”进而代之。
  (2)商:
  不同于远古与夏代多以传说为主许多事迹难以定论,殷商时期已有文字出现——甲骨文,其主要的活动皆可被记录,历史相对清晰更具说服力。殷商时期“乐”处于由“巫乐”转型过度到“礼乐”的重要阶段,又因商人的宗教信仰等因素,音乐实践中原本的“巫乐”性质仍有保留。《周易·豫卦》载:“象曰:雷出地奋,先王以作乐崇德,殷荐之上帝,以配祖考。”12除却用于祭祀外依旧以歌颂帝王功德为主要内容。
  据《古乐》记载,统治者汤命伊尹作《大護》。“汤放桀于大水……事成功力……又自作乐,命曰《濩》。”“殷汤即位……乃命伊尹作为《大護》,歌《晨露》,修《九招》、《六列》,以见其善。”
  可知《大濩》以及所修整的《九招》、《六列》、《六英》便是歌颂汤的功绩的。
  (3)周:
  “周乐”字面意思看来即为周人之乐,周公制礼作乐之“乐”便是在“周乐”的基础上创作的。
  周初的“制礼作乐”是对先周“乐”的改造与融合。据《吕氏春秋·古乐》记载,先周之“乐”自古朱襄氏起至周成王,共计十三位帝王,周“礼乐”在此基础上改古帝王之“乐”为“六乐”,乐舞也亦由原先的“十五部”压缩为“六部”,即《云门》、《咸池》、《大韶》、《大夏》、《大护》、《大武》。
  3、夏商周時期的“音”
  据《吕氏春秋·音初》中关于三代“音”的记载,夏代为禹之“南音”,孔甲之“东音”;商代为商初之“北音”,河亶甲之“西音”。可知三代中无周代之“音”。西周虽设立“采风”制度收集民间音乐,但依旧是规于“礼乐”制度之下的。
  二、“乐”“音”二分观念的确立
  《论语》:殷因于夏礼……周因于殷礼,所损益可知也。13西周的“礼乐”是对夏“乐”、商“乐”的继承和发展,但在“音”上却不见其意,仅有“四夷之乐”但无“四方之音”的说法,可以说周人对“音”是排斥的。其主要归根于西周的政治背景。   周建国初期,王朝以宗法制、分封制巩固政权。西周宗法制的核心是嫡长子继承权,其内分大宗、小宗。所谓“百世不迁之宗”的大宗,宗子拥有宗族中最大和世代统率的权利;所谓“五世则迁之宗”小宗,14是相对于大宗而言,是庶子所建的宗族,随着血缘关系的疏远不断更新。宗法制是一种政权构建在血缘关系上的制度,周天子为大宗,诸侯为小宗;诸侯内,嫡长子为大宗,庶子为小宗,以此类推。而分封制是以宗法制为基础,以“亲亲”为原则,以血缘为纽带,将宗亲贵戚以按血缘关系的远近分封于周王朝远近不同的地方,使统治集团形成一种“金字塔”般的形式,周天子位于塔顶,自上而下,层层分封,形成“封建亲戚,以藩屏周”的格局。如王国维所述:“于是天下之国,大都王之兄弟甥舅,而诸国之间,亦皆有兄弟甥舅之亲。”15
  为维护宗法分封制,西周以“礼”为尊,“礼者,人之所履也。”16其体现在对人行为的规范和约束。以宗法制、分封制为基础所制定的礼乐制度同二者一样,是一政治制度,也是一种重要统治手段。“周礼”分五礼,用于祭祀的为吉礼;用于丧葬为凶礼;用于朝拜天子为宾礼;用于军事等领域为军礼;用于宴享等吉庆活动为嘉礼。“礼乐”作为一种音乐制度,在用乐等方面有着森严的规定。《周礼·春官·大司乐》记载:“乃分乐而序之,以祭,以享,以祀。”17在实施以上各项礼仪时,需配以相应的音乐,如祭祀用乐“奏黄钟、歌大吕、舞《大夏》”、“奏太簇、歌应钟、舞《咸池》”18,前者为祭天神后者为祭地祇;宗庙时享为“乃奏无射,歌夹钟,舞大武,以享先祖。”19与行政相结合“礼乐”有着极为严格的等级制度,据《周礼·春官·小胥》记载:“正乐悬之位,王宫悬,诸侯轩悬,卿大夫判悬,士特悬。”20除却乐队排列外,在乐舞人数上也有规定,“天子八佾,诸侯六佾,卿大夫四佾,士两佾”21,佾为古代乐舞的行列22,故天子可享用六十四人,诸侯享用三十六人,卿大夫享用十六人,士享用四人,规格森严不可僭越。而所谓“礼不下庶人”,百姓是无权享受的。所以它是为统治阶级而制,目的是维护统治阶级的尊严,巩固统治者的权利,并对百姓起到威慑的作用。
  而先周之“音”既无舞蹈、乐器等多样化形貌,在音律上亦无特别的要求与规范,仪式方面也毫无涉及,仅是单一的人声,如《吕氏春秋·音初》中所记载的东音,孔甲《破斧》歌“呜呼!有疾,命矣夫!”,南音“涂山氏之女乃令其妾侍禹……歌曰:候人兮猗。”,北音“有娀氏有二佚女……曰:燕燕往飞。”此外,“音”主要用以表达个人情感的特征在等级森严的周人的观念里,使其无法成为统治阶级治理国家和社会的工具。
  可以说周人在沿用先周音乐时针对政治与国家的需要,对“乐”“音”作了区分。
  参考文献
  [1]王小盾.《中国音乐学史上“乐”、“音”、“声”三分》[J].中国学术,2001
  [2]刘伟生.《〈礼记·乐记〉“声”、“音”、“乐”辨》[J].船山学刊,2002.
  [3]李方元.《“乐”“音”二分观念与周代“雅郑”问题》[J].音乐研究2018(第01期).
  [4]王晓静.《“声”、“音”、“乐”——先秦文献中的音乐思想考察》[D].南京大学,2013.
  [5]陈奇猷释.《吕氏春秋新校释》[M].上海:上海古籍出版社,2002.
  [6](汉)司马迁撰.《史记》[M].北京:中华书局,1959.
  [7]吉联抗辑译.《吕氏春秋中的音乐史料》[M].上海:上海文艺出版社,1963.
  注释:
  [1] “夏后帝启崩,子帝太康立……太康崩,弟中康立……中康崩,子第相立。帝相崩,子帝少康立。帝少康崩,子帝予立。帝予崩,子帝槐立。帝槐崩,子帝芒立。帝芒崩,子帝泄立。帝泄崩,子帝不降立。帝不降崩,弟帝扃立。帝扃崩,子帝厪立。帝厪崩,立帝不降之子孔甲……孔甲崩,子帝皋立,帝皋崩,子帝发立。帝发崩,子帝履癸立,是为桀。”见(汉)司马迁,《史记》卷二“夏本纪”,北京:中华书局,1989年11月,第84-88页。
  [2] “汤崩……帝雍已崩……帝外壬崩,弟河亶甲立……”见(汉)司马迁,《史记》卷三“殷本纪”,北京:中华书局,1989年11月,第98-101页。
  [3]“殷契,母曰简狄,有娀氏之女”,司马贞注:“契始封商”,见同上,第91页。
  [4]《吕氏春秋》中《咸池》为黄帝之乐舞,但《周礼》郑玄注:“大咸,咸池,尧乐也。”
  [5](清)乾隆四十一年《新郑县志·艺文志》:“歌曰:刘勰《文心雕龙》云:黄歌《断竹》,质之至也,又曰:《断竹》黄歌乃二言之始。注黄,黄帝也。”
  [6]刘再生认为《云门》是“一种崇拜云图腾的乐舞。”见刘再生,《中国古乐音乐史简述》,北京:人民音乐出版社,1989年,第14页。
  [7]袁静芳,《中国传统音乐概论》,上海:上海音乐出版社,2000年,第65页。
  [8]刘师培,《舞法起源于祀法考》,见《刘申叔先生遗书》,第53册。
  [9](汉)司马迁,《史记》卷一“五帝本纪”,北京:中华书局,1989年11月,第43页。
  [10]同上。
  [11]《大夏》,《史记·乐书》言:“夏,大也……”郑玄集解注:“(夏)禹乐名。言禹能大尧舜之德。”见同上,第
  [12]《周易·豫卦··象辞》
  [13]《论语·为政》
  [14]《尚书大传》
  [15]王國维著,《王国维国学境界》,北京:当代世界出版社,2017年1月,第125页。
  [16]王先谦《荀子集解》卷19,中华书局1988年,第495页。
  [17]孙怡让,《十三经清人注疏·周礼正义》第七册,北京:中华书局,1987年,12月,第1739页。
  [18]同上,第1739-1747页。
  [19]同上,第1751页。
  [20]同上,第1823页。
  [21]《春秋左传·隐公五年》
  [22]李善注引张晏《汉书》注曰:“以翠羽为葆也,佾,舞行列也。”
其他文献
摘 要:PMAC运动控制卡是一款开放式可编程多轴运动控制器,利用PMAC运动控制卡的可编程多轴控制及开放的特性,对机器人实现控制系统软件的开发,可以在机器人的操作和控制上更为简便,功能模块化的设计方便用户对系统进一步开发和维护。  关键词:机器人;PMAC;软件开发  随着社会的发展,机器人的在各方面的运用更为普遍[1],机器人的控制功能更多,操作起来更容易。在控制方面,如何更高准确完成对机器人的
期刊
摘 要:当前我国高职院校实施的教学模式中,英语的教学模式需要积极的探索创新,合理的教学模式能够全面系统地促进高职院校英语教师的能力的提升以及学生英语综合应用能力的提高。在对高职院校英语教学模式存在的基本问题进行探讨的基础上,提出实现高职院校英语教学模式创新的措施,希望能够结合高职院校英语教学实际和存在的问题,为优化高职院校英语教学的效果提供一些思路和参考。  关键词:高职院校;英语;教学模式;问题
期刊
摘 要:我国教育事业最近几年随着我国整体经济建设的快速发展而发展迅速,为我国基础建设奠定基础。市场营销指的是营销人员通过总结市场经济变化规律针对营销产品做出的详细营销规划,提高产品的销量的一种经济活动。为了进一步培养营销方面的人才,中职学校开设了市场营销专业,力求培养更多的营销人才,促进企业的经济发展。  关键词:中职市场营销课程教学方法分析  引言  我国教育事业自改革开放发展至今从来没有懈怠过
期刊
摘 要:在课程改革的重要时期,素质教育受到越来越多学校的重视。而促进教师素质教育的发展,离不开教师综合素质的提升。在新的时代背景下,教师在教学的过程中,需要不断强化自己的专业知识,同时还需要对课程资源有效开发,增加教育科研活动,并结合学生实际情况,对教学质量有效提高。  关键词:校本研究;素质教育;专业能力  1 前言  对教师的专业能力以及综合素质提升,促进教师的成长,需要针对教师的情况对自身的
期刊
摘 要:数字技术与服装设计的融合是“互联网+”背景下服饰设计产业良性发展重要途径,在少数民族服饰文化传播推广受阻情况下设计师需利用数字化技术手段承担传承、保护、推广少数民族服饰文化的责任,使少数民族成衣服饰得以在新时代焕发生机。本文通过探析少数民族成衣服饰数字化定制方略,以期挖掘少数民族成衣服饰设计发展潜能,达到习承民族传统文化目的。  关键词:少数民族;成衣服饰;数字化;定制  广西少数民族数量
期刊
摘 要:高中阶段的历史课程涵盖了许多方面的知识内容,其中错综复杂的知识点难免会给学生的记忆背诵阶段带来一定的困难。固有的教学模式中,教师往往更多地注重学生对有关知识点的积累和背诵,很少去关心学生的自主学习能力和对学习的积极性。随着新课改实施的推进,教师应在历史课的教学中融入生活化教学理念,及时转变教学方式,构建历史知识与学生实际生活之间的联系。本文针对高中历史教学中如何落实生活化教学理念的应用展开
期刊
低段学生年龄小,缺乏生活经验,对“估算”理解模糊。在加减法估算之前,刚学习了两位数的加减法笔算,一直强调计算要仔细认真,估算却与精确算形成了一个反差。学生在实际生活中缺乏估算的经验,学生不理解教师的意图,急着精确算。若单刀直入,就会导致学习开始阶段的目标不明、动力不足,从而影响了学习的积极性与思维的展开。  如下这题:  热水瓶28元,电水壶43元,6个杯子24元。(人教版小学数学二年级的一道估算
期刊
摘 要:做好后进生的转化工作,要善于抓住一切时机进行有效的转化教育。其中与后进生谈话是转化工作的关键环节,如果能迈出这成功的第一步,相信我们会收到事半功倍的教育效果。  关键词:后进生;谈话;转化  《孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝,这部古典兵书不单在军事上广泛应用,而且在转化“后进生”的工作过程中,我深刻地领悟到“兵书”中提及的:“天时、地利、人和”这个法宝。下面谈谈我个人几点肤浅
期刊
摘 要:随着教育的不断更新改革,初中数学教学质量的提高受到广大师生的关注,教师也根据教学需要进行教学方式的创新,从而满足当下初中数学教学的需要。初中数学的教学将微视频与导学案教学相结合进行教学活动是目前受到师生关注的一种教学方式,这种方法能改变传统的数学教学模式中的不足。传统的数学教学模式比较单一枯燥,在课堂上大都是教师为主进行知识的教学,学生只是被动的接受教师灌输的知识而已。学生学习的积极性不是
期刊
摘 要:后进生的转化工作是每一位班主任在德育工作过程中的重要组成部分,随着社会的不断变化,学生的思想和心理也发生了不同程度的差异,这样一来,德育工作就增加了一定的难度,因此,班主任在开展德育工作进行中必须掌握教育方法与技巧。  关键词:后进生;转化;技巧  转化后进生是每所学校实施素质教育的一个十分重要的课题,是当今教育事业的一件刻不容缓的工作。而在转化后进生的过程中,如果我们只注重怎样去订计划、
期刊