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【摘要】随着经济全球化的深入发展，英语已经成为许多国家与地区的通用语言，并且在计算机、金融、科技等众多领域中都离不开英语。因此培养学生的英语语言能力受到了越来越多的关注。高中英语是一门高中教学中十分重要的基础学科，在高中英语教学中，英语教师不仅仅要培养高中生对英语的掌握以及运用能力，还需要重视不断的提高自身的英语水平以及教学素养。笔者针对现阶段我国高中英语教学中存在的问题做出了研究与分析，并提出了基于师生协同发展的高中英语教学的有效措施，希望有助于在高中英语教学中实现师生协同发展。
【关键词】师生协同发展；高中英语教学；问题；有效措施
【作者简介】尤裕砰，福建省永安市第九中学。
高中英语教师是高中生进行英语学习的一个至关重要的因素，但是在高中英语教学中，高中教师往往忽略了自身英语水平的提高。在新一轮基础教育课程改革的背景下，高中英语教师的英语水平以及自身的教学素养的提高受到了学校的高度重视，这样就形成了高中英语教师和高中生协同发展的教学理念以及教学目标。然而现阶段我国高中英语教学中依然存在着一些问题，这就需要高中英语教师在不断的英语教学中进行改善，并总结经验，通过多种行之有效的途径实现师生协同发展的高中英语教学。
一、现阶段我国高中英语教学中存在的问题
1.过于重视学生的培养，忽略教师水平的提高。众多学校提出了“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，人们对教师形象的定义也是“化作春泥更护花”的大无畏形象，似乎教师的存在就是为了学生的发展保驾护航。高考的升学率也成为了评价一名高中教师教学水平的一个硬性标准。高中生的高考成绩倍受社会和家长的关注，高考升学率也成为了评价一所学校的一个指标，这种过于重视学生的培养，忽略教师水平的提高的现象，也恰恰有碍于高中生的全面发展和能力的提高。
2.过于重视学生的英语成绩。英语学科是高考中一门重要的学科，在应试教育的影响下，高中院校将英语教学工作的重点放在了高中生英语学习成绩提高这一层面上，而忽略了高中英语教师的个人专业发展需求，这样就降低了高中英语教师的工作积极性。高中英语教师通常都是将自己掌握的英语知识在反复的进行讲解，很多年都没有得到更新与提高，难免使得高中教师觉得教学枯燥乏味，这样就影响了高中生学习英语的效果，有碍于高中生英语学习的进步。
3.缺乏英语素养的培养。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，高中英语教学理念与教学模式发生了天翻地覆的变化，新的高中英语教学理念更注重培养高中生的综合语言运用能力和英语素养的提高。但是，在实际的高中英语教学中，高中院校和高中英语教师深受应试教学理念的影响，使得高中生只是为了高考而进行英语学习，将英语学科的价值定位错误。并且应试教学理念下的高中英语教学课堂，其教学内容较为理论化、表层化、机械化，很难使得高中生形成一个良好的英语素养。
二、基于师生协同发展的高中英语教学的有效措施
1.制定师生协同发展的教学目标。现阶段的教育中，通常都是对学生的发展给予了较高的重视，忽略教师個体的发展需求。然而，在高中英语教学中，高中英语教师是英语教学活动中至关重要的角色，高中英语教师的英语水平以及教学素养直接影响着高中生英语知识的掌握程度。因此高中英语教师应该加强与高中生之间的交流、沟通以及合作，从而实现高中英语教师和高中生协同发展的高中英语教学。但是在实际高中英语教学中，英语教师往往过于重视学生英语成绩的提高，这就使得教学目标的制定大多是以学生的进步为基准。所以要实现师生协同发展，首先要制定师生协同发展的教学目标，使得高中英语教师在传授知识的同时不断的提高自身的英语水平。
2.建立和谐的师生关系。要实现师生协同发展的高中英语教学目标，首先就需要高中英语教师和高中生建立和谐的师生关系。在传统的高中英语课堂教学中，通常高中英语教师是课堂教学的主导者，高中英语教师通过讲解将英语知识灌输给高中生，高中生被动的吸收，这就使得高中英语教师的形象具有了一定的威望性，师生之间缺乏交流与沟通。要在高中英语教学中实现师生协同发展就需要高中英语教师一改具有一定威望性的教师形象，放低姿态，加强与高中生的交流、沟通与合作。例如：高中英语教师可以与高中生一同阅读英语文章，然后高中生自主的总结出其中的重点词汇以及句型，并在讲台上进行讲解，高中英语教师应该积极的与高中生进行互动，以此实现师生协同发展。
3.完善评价体系，实现师生协同发展。在传统的高中英语教学模式中，教师的评价重点通常是在课堂教学完成后对课堂教学效率的评价，然后通过随堂测验以及考试评测高中生对英语基础知识的掌握程度。然而这种评价体系是一种单向的评价体系，这样就有碍于师生的协同发展。因此需要完善评价体系，在评价体系中加入高中生对高中英语教师的评价，高中生既可对高中英语教师的教学提出自己的建议，还可以对高中英语教师的课堂教学进行评价，这样高中英语教师就可以根据高中生的建议以及评价更好的开展高中英语教学。
三、结束语
综上所述，随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，在高中英语课堂教学中实现师生协同发展是必然的趋势，高中英语教师水平的提高对高中生英语语言能力的提升有着至关重要的作用，因此，高中英语教师应该在不断的教学中探索到更多的实现师生协同发展的有效途径。
参考文献：
[1]徐长保.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].文理导航（上旬），2018（02）：50.
【关键词】师生协同发展；高中英语教学；问题；有效措施
【作者简介】尤裕砰，福建省永安市第九中学。
高中英语教师是高中生进行英语学习的一个至关重要的因素，但是在高中英语教学中，高中教师往往忽略了自身英语水平的提高。在新一轮基础教育课程改革的背景下，高中英语教师的英语水平以及自身的教学素养的提高受到了学校的高度重视，这样就形成了高中英语教师和高中生协同发展的教学理念以及教学目标。然而现阶段我国高中英语教学中依然存在着一些问题，这就需要高中英语教师在不断的英语教学中进行改善，并总结经验，通过多种行之有效的途径实现师生协同发展的高中英语教学。
一、现阶段我国高中英语教学中存在的问题
1.过于重视学生的培养，忽略教师水平的提高。众多学校提出了“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，人们对教师形象的定义也是“化作春泥更护花”的大无畏形象，似乎教师的存在就是为了学生的发展保驾护航。高考的升学率也成为了评价一名高中教师教学水平的一个硬性标准。高中生的高考成绩倍受社会和家长的关注，高考升学率也成为了评价一所学校的一个指标，这种过于重视学生的培养，忽略教师水平的提高的现象，也恰恰有碍于高中生的全面发展和能力的提高。
2.过于重视学生的英语成绩。英语学科是高考中一门重要的学科，在应试教育的影响下，高中院校将英语教学工作的重点放在了高中生英语学习成绩提高这一层面上，而忽略了高中英语教师的个人专业发展需求，这样就降低了高中英语教师的工作积极性。高中英语教师通常都是将自己掌握的英语知识在反复的进行讲解，很多年都没有得到更新与提高，难免使得高中教师觉得教学枯燥乏味，这样就影响了高中生学习英语的效果，有碍于高中生英语学习的进步。
3.缺乏英语素养的培养。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，高中英语教学理念与教学模式发生了天翻地覆的变化，新的高中英语教学理念更注重培养高中生的综合语言运用能力和英语素养的提高。但是，在实际的高中英语教学中，高中院校和高中英语教师深受应试教学理念的影响，使得高中生只是为了高考而进行英语学习，将英语学科的价值定位错误。并且应试教学理念下的高中英语教学课堂，其教学内容较为理论化、表层化、机械化，很难使得高中生形成一个良好的英语素养。
二、基于师生协同发展的高中英语教学的有效措施
1.制定师生协同发展的教学目标。现阶段的教育中，通常都是对学生的发展给予了较高的重视，忽略教师個体的发展需求。然而，在高中英语教学中，高中英语教师是英语教学活动中至关重要的角色，高中英语教师的英语水平以及教学素养直接影响着高中生英语知识的掌握程度。因此高中英语教师应该加强与高中生之间的交流、沟通以及合作，从而实现高中英语教师和高中生协同发展的高中英语教学。但是在实际高中英语教学中，英语教师往往过于重视学生英语成绩的提高，这就使得教学目标的制定大多是以学生的进步为基准。所以要实现师生协同发展，首先要制定师生协同发展的教学目标，使得高中英语教师在传授知识的同时不断的提高自身的英语水平。
2.建立和谐的师生关系。要实现师生协同发展的高中英语教学目标，首先就需要高中英语教师和高中生建立和谐的师生关系。在传统的高中英语课堂教学中，通常高中英语教师是课堂教学的主导者，高中英语教师通过讲解将英语知识灌输给高中生，高中生被动的吸收，这就使得高中英语教师的形象具有了一定的威望性，师生之间缺乏交流与沟通。要在高中英语教学中实现师生协同发展就需要高中英语教师一改具有一定威望性的教师形象，放低姿态，加强与高中生的交流、沟通与合作。例如：高中英语教师可以与高中生一同阅读英语文章，然后高中生自主的总结出其中的重点词汇以及句型，并在讲台上进行讲解，高中英语教师应该积极的与高中生进行互动，以此实现师生协同发展。
3.完善评价体系，实现师生协同发展。在传统的高中英语教学模式中，教师的评价重点通常是在课堂教学完成后对课堂教学效率的评价，然后通过随堂测验以及考试评测高中生对英语基础知识的掌握程度。然而这种评价体系是一种单向的评价体系，这样就有碍于师生的协同发展。因此需要完善评价体系，在评价体系中加入高中生对高中英语教师的评价，高中生既可对高中英语教师的教学提出自己的建议，还可以对高中英语教师的课堂教学进行评价，这样高中英语教师就可以根据高中生的建议以及评价更好的开展高中英语教学。
三、结束语
综上所述，随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，在高中英语课堂教学中实现师生协同发展是必然的趋势，高中英语教师水平的提高对高中生英语语言能力的提升有着至关重要的作用，因此，高中英语教师应该在不断的教学中探索到更多的实现师生协同发展的有效途径。
参考文献：
[1]徐长保.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].文理导航（上旬），2018（02）：50.