【摘 要】
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<正>数学具有抽象性与逻辑性,因此数学比其他学科更需要对文本进行深度解读,教师通过对教材的阅读,进行细致、准确的分析,从而实现对教材意义的理解与把握。对数学文本的解读
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<正>数学具有抽象性与逻辑性,因此数学比其他学科更需要对文本进行深度解读,教师通过对教材的阅读,进行细致、准确的分析,从而实现对教材意义的理解与把握。对数学文本的解读有哪些有效的策略呢?一、从教材的编写变化解读文本"小数的认识"对于学生而言有着丰富的生活经验。认识小数有两条基本的途径:第一是从记录花钱的数量发展而来的,第二条是使用米制系统的经验。但在现实生活中,"分"几乎绝迹,因此,教材不约而
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