【摘 要】
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<正>"教材误用"现象在教学中随处可见。教师必须真正地树立教材二次开发的观念,才能正确地认识新教材,进而充分挖掘和利用新教材中的教育教学资源,发挥教材应有的功能和作用
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<正>"教材误用"现象在教学中随处可见。教师必须真正地树立教材二次开发的观念,才能正确地认识新教材,进而充分挖掘和利用新教材中的教育教学资源,发挥教材应有的功能和作用。一、问题的提出初中化学新课程实施以来的调查表明,"用教材教"和"教教材"仍然是比较突出的问题。传统课程重视"教教材",教师的创造力受教科书限制。新课程则提倡"用教材教",即创造性地使用教科书培养学生的科学素养。
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