【摘 要】
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<正>笔者曾有幸参观过多所语训机构,观摩过十几次语训课堂教学。绝大部分的课堂上,聋儿坐得端端正正,教师根据已决定好的教学内容,或图片,或实物,或非常无趣的游戏演练,让聋
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<正>笔者曾有幸参观过多所语训机构,观摩过十几次语训课堂教学。绝大部分的课堂上,聋儿坐得端端正正,教师根据已决定好的教学内容,或图片,或实物,或非常无趣的游戏演练,让聋童机械地一遍又一遍地发音,聋童学得无劲,教师教得辛苦,旁观者觉得吃力,教学效果自然也不理想。这种典型的结构教学法,忽视了儿童习得语言的基本规律。
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