【摘 要】
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前些年,教学沙龙所讨论的问题都相对宏观,比如课标、新课程理念,等等.自2012年开始,我们有意识地注意讨论一些相对微观的问题.今年,我们将继续研究一些具体(甚至具体到一课时
【机 构】
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前些年,教学沙龙所讨论的问题都相对宏观,比如课标、新课程理念,等等.自2012年开始,我们有意识地注意讨论一些相对微观的问题.今年,我们将继续研究一些具体(甚至具体到一课时)的教学内容,并且将尽可能使研究工作“工整”一些.大体程序是:一、对所研究内容进行分析,理解教学内容实质,把握相关内容的核心教育价值,研究该内容的教与学中的主要问题,并针对这些问题进行教学设计(可以是几个不同的设计);二、进行教学实践,即实施上述教学设计,并进行教学效果分析;三、总结,提出新的认识,并发现新的问题.本期刊发关于“角的度量”的研究报告.也欢迎您和您的团队与我们联系,参与或承担这种研究.
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