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【摘要】在小学的教学课程中，小学数学相对而言是比较困难的一门学科，尤其是接触到数学知识里的应用题以及一些复杂题目。学生在解答过程中存在着很多的困难与疑问，即便是一部分学生能够在考试的过程中回答出正确的答案。但是，一旦将日常生活中所需要计算的数学题进行解答时就会不知所措，甚至不采用简便的算法。存在着一定的难度，学以致用是小学数学遇到最大的瓶颈。对于老师和学生而言，都是一项很难攻克的任务。本文就对小学数学教学存在的问题及应对策略相关方面进行分析和探讨。
【关键词】小学数学；教学；问题；应对策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0034-01
一、小学数学教学中存在的问题
1.传统教学模式忽视了学生自主学习能力的培养
在目前的小学数学教学中存在着许多的问题，其中比较明显的就是传统的课堂教学中普遍存在的满堂灌现象，这种教学方式严重违背学生的天性，特别对于活泼好动的小学生来说更是如此，忽视了对学生自主学习能力的培养。学习的目的其实很简单，就是为了以后能够指导生活、指导实践，使社会变得越来越美好。教师们教学的目的也是为了培养能够适应和改变社会的人。但没有自主思考能力的人绝不是教师所希望培养的。因此，教师要在小学数学课堂教学中意识到这个问题，并着重培养学生们的自主学习能力。
2.受应试教育的影响过重
我国教育进行了多轮的改革，但仍然没有完全摆脱应试教育的影子，仍然相信大量做题就一定会学好的教学理念，沿着讲课、做题、复习的单一模式，让学生通过死记一些数学知识来达到教学目的。这样一样，虽然分数上去了，但是数学能力却没有相应的提高，知其然不知其所以然。小学阶段是学生们学习的入门阶段，特别是对于数学来说，如果打不下良好的基础，将来学起来会非常的困难。
因此，数学教师要重视这种情况，要根据小学生的特点，淡化应试教育，在观念上进行转变，运用一些通俗易懂的教学方法，引导学生们进行思考，使学生们真正地喜欢上数学，最终提高数学综合素养。
3.教学方式不适应社会发展的要求
当下的社会是一个高速发展的社会，也是一个思想快速转变的社会，对学校教学模式也提出了更高的要求。因此，教师们应与时俱进，不断改进自己的教学方式方法，才能适应社会的发展。当下国家提倡素质教育，但许多教师却由于各种原因，跟不上步伐，仍然沿用过去的老一套方法，可以说与当今社会发展有些脱节。要搞好素质教育，就要求教师们提高自己的专业能力，在教学中不断完善自己的教学方法。如果教师不能活用教学方法，就不能培养出活学活用具有创新精神的学生，就不能适应将来社会的发展。因此，教师必做加强学习，以适应高速发展的社会。
二、小学数学的教学应对策略
1.调动学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，体育教师在数学课堂教学中要注意调动学生学习兴趣，创造良好课堂气氛，让学生能够主动投入到数学学习中，这样才能调动学生对数学问题进行思考，激活学生的创新思维。而学习兴趣的调动，则可以从两方面入手，一方面是教师要调整自己的教学角色，与学生之间建立起平等的新型师生关系，在课堂上要多关心尊重学生，不能搞差别待遇，不论是学习好还是学习差的学生都要一视同仁，尊重学生的发言，鼓励学生积极发言提问，消除课堂教学的紧张感；另一方面是教师要设置学生感兴趣的学习内容，学生只有对学习内容感兴趣才愿意对其中的问题进行思考，才能调动学生的发散思维，培养学生创新能力。
2.加强数学思维的培养
教师要摆正自己的角色，将自己置于课堂的主导和引导角色上，将学生作为课堂教学的主体，让学生主动发现数学知识当中存在的问题，并且主动去采取方法解决问题，体会到解题过程中的思想方法和内涵。同时学生在解题的过程也是对已学到的知识运用的过程，也能不断加深对数学思想方法的理解，让学生能够逐渐体验和领悟数学思想方法。比如教师在讲解下面一道题目时就可以让学生自主来体验数学思想方法：某个码头中的货物数量已经一定，将货物中的三分之一运走之后，剩下的货物总共是200吨，求原来在码头中的货物数量一共是多少。教师在教学时可以先讲解数形结合解题方法，让学生了解数形结合解题方法的存在，然后让学生自己尝试用数形结合方法來解答这道题目。可以先画出一道线段，然后将已经运走的和没有运走的部分在线段上标注起来，通过对线段图进行观察，可以直观明确的看出已知条件和求问之间的关系，并且计算出答案来。
3.重视课外拓展训练
在课堂教学当中，教师也应该重视数学思想方法的应用，让学生在拓展练习当中学会如何将自己的数学思想方法应用到实际解题当中，切实帮助学生不断提高自身的数学学习能力。因而在拓展练习的设计上也应该根据数学思想方法来进行确定，以便能够让学生在练习中提升自己的能力。比如教师可以做以下的训练练习：篱笆长为24.2米，农场员工需要用这条篱笆来围一个养鸡场，要求是面积要最大，问这条篱笆是需要围成什么形状。这个问题的答案选项有正方形、圆形和长方形，从题目来看这道题的考察重点在于对各种类型面积的考查上，教师在引导学生进行拓展练习时也可以从这一点入手，提出“周长不变情况下面积变大”的中心题意，并且在解题的过程中还能够对正方形面积、长方形面积和圆的面积计算知识进行巩固，同时还能够渗透不完全归纳的数学思想，让学生能够通过这样一个拓展训练来感受数学思想方法在实际解题当中的确切应用，从而在以后的数学问题或是其他问题解答中应用这种思想方法。
三、结语
在小学数学课堂中，教师需要了解学生学习时遇到的困难和疑问，然后对症下药，给予学生合适的解答，深刻总结学生产生疑惑的原因。同时，教师需要结合生活实际，将生活实例运用到教学中，以生活案例作为题目，拉近学生与数学的距离，让学生爱上生活，爱上数学，从而自觉地学习数学知识。此外，教师需要不断地训练学生的数学思维，提高学生的学习效率，以及学生对数学的认知能力，最终达到学以致用。
参考文献
[1]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016，（09）：49.
[2]王红桂.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].数学学习与研究，2014，（24）：89-90.
[3]徐丽娟.当前小学数学教学存在的问题及对策[J].学周刊，2011，（23）：111.
【关键词】小学数学；教学；问题；应对策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0034-01
一、小学数学教学中存在的问题
1.传统教学模式忽视了学生自主学习能力的培养
在目前的小学数学教学中存在着许多的问题，其中比较明显的就是传统的课堂教学中普遍存在的满堂灌现象，这种教学方式严重违背学生的天性，特别对于活泼好动的小学生来说更是如此，忽视了对学生自主学习能力的培养。学习的目的其实很简单，就是为了以后能够指导生活、指导实践，使社会变得越来越美好。教师们教学的目的也是为了培养能够适应和改变社会的人。但没有自主思考能力的人绝不是教师所希望培养的。因此，教师要在小学数学课堂教学中意识到这个问题，并着重培养学生们的自主学习能力。
2.受应试教育的影响过重
我国教育进行了多轮的改革，但仍然没有完全摆脱应试教育的影子，仍然相信大量做题就一定会学好的教学理念，沿着讲课、做题、复习的单一模式，让学生通过死记一些数学知识来达到教学目的。这样一样，虽然分数上去了，但是数学能力却没有相应的提高，知其然不知其所以然。小学阶段是学生们学习的入门阶段，特别是对于数学来说，如果打不下良好的基础，将来学起来会非常的困难。
因此，数学教师要重视这种情况，要根据小学生的特点，淡化应试教育，在观念上进行转变，运用一些通俗易懂的教学方法，引导学生们进行思考，使学生们真正地喜欢上数学，最终提高数学综合素养。
3.教学方式不适应社会发展的要求
当下的社会是一个高速发展的社会，也是一个思想快速转变的社会，对学校教学模式也提出了更高的要求。因此，教师们应与时俱进，不断改进自己的教学方式方法，才能适应社会的发展。当下国家提倡素质教育，但许多教师却由于各种原因，跟不上步伐，仍然沿用过去的老一套方法，可以说与当今社会发展有些脱节。要搞好素质教育，就要求教师们提高自己的专业能力，在教学中不断完善自己的教学方法。如果教师不能活用教学方法，就不能培养出活学活用具有创新精神的学生，就不能适应将来社会的发展。因此，教师必做加强学习，以适应高速发展的社会。
二、小学数学的教学应对策略
1.调动学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，体育教师在数学课堂教学中要注意调动学生学习兴趣，创造良好课堂气氛，让学生能够主动投入到数学学习中，这样才能调动学生对数学问题进行思考，激活学生的创新思维。而学习兴趣的调动，则可以从两方面入手，一方面是教师要调整自己的教学角色，与学生之间建立起平等的新型师生关系，在课堂上要多关心尊重学生，不能搞差别待遇，不论是学习好还是学习差的学生都要一视同仁，尊重学生的发言，鼓励学生积极发言提问，消除课堂教学的紧张感；另一方面是教师要设置学生感兴趣的学习内容，学生只有对学习内容感兴趣才愿意对其中的问题进行思考，才能调动学生的发散思维，培养学生创新能力。
2.加强数学思维的培养
教师要摆正自己的角色，将自己置于课堂的主导和引导角色上，将学生作为课堂教学的主体，让学生主动发现数学知识当中存在的问题，并且主动去采取方法解决问题，体会到解题过程中的思想方法和内涵。同时学生在解题的过程也是对已学到的知识运用的过程，也能不断加深对数学思想方法的理解，让学生能够逐渐体验和领悟数学思想方法。比如教师在讲解下面一道题目时就可以让学生自主来体验数学思想方法：某个码头中的货物数量已经一定，将货物中的三分之一运走之后，剩下的货物总共是200吨，求原来在码头中的货物数量一共是多少。教师在教学时可以先讲解数形结合解题方法，让学生了解数形结合解题方法的存在，然后让学生自己尝试用数形结合方法來解答这道题目。可以先画出一道线段，然后将已经运走的和没有运走的部分在线段上标注起来，通过对线段图进行观察，可以直观明确的看出已知条件和求问之间的关系，并且计算出答案来。
3.重视课外拓展训练
在课堂教学当中，教师也应该重视数学思想方法的应用，让学生在拓展练习当中学会如何将自己的数学思想方法应用到实际解题当中，切实帮助学生不断提高自身的数学学习能力。因而在拓展练习的设计上也应该根据数学思想方法来进行确定，以便能够让学生在练习中提升自己的能力。比如教师可以做以下的训练练习：篱笆长为24.2米，农场员工需要用这条篱笆来围一个养鸡场，要求是面积要最大，问这条篱笆是需要围成什么形状。这个问题的答案选项有正方形、圆形和长方形，从题目来看这道题的考察重点在于对各种类型面积的考查上，教师在引导学生进行拓展练习时也可以从这一点入手，提出“周长不变情况下面积变大”的中心题意，并且在解题的过程中还能够对正方形面积、长方形面积和圆的面积计算知识进行巩固，同时还能够渗透不完全归纳的数学思想，让学生能够通过这样一个拓展训练来感受数学思想方法在实际解题当中的确切应用，从而在以后的数学问题或是其他问题解答中应用这种思想方法。
三、结语
在小学数学课堂中，教师需要了解学生学习时遇到的困难和疑问，然后对症下药，给予学生合适的解答，深刻总结学生产生疑惑的原因。同时，教师需要结合生活实际，将生活实例运用到教学中，以生活案例作为题目，拉近学生与数学的距离，让学生爱上生活，爱上数学，从而自觉地学习数学知识。此外，教师需要不断地训练学生的数学思维，提高学生的学习效率，以及学生对数学的认知能力，最终达到学以致用。
参考文献
[1]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016，（09）：49.
[2]王红桂.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].数学学习与研究，2014，（24）：89-90.
[3]徐丽娟.当前小学数学教学存在的问题及对策[J].学周刊，2011，（23）：111.