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摘 要：人才培养在文明社会发展历程中占据着极高的地位，随着我国社会经济水平的提升，人才素质方面的要求也会变得更加的严苛，只有保障学生心理健康的状态，才能够凸显出学生最佳的素质修养。但是现阶段，我国大部分老师并不能正确的引导并处理学生的心理问题，这就会使得一些学生的人生价值观念呈现出一种偏向的问题，不能健康化的发展。小学生在接受教育时期的大部分时间都会在学校当中度过，小学语文这门学科会起到的非常重要的启蒙作用，能帮助小学生更好的认识其自身的心理状态。另外，老师需要竭尽全力的去开展学生的心理健康教育工作，将心理健康教育相关的内容渗透到小学语文阅读教学活动当中，以期为学生的成长提供更好的帮助。
关键词：小学语文;阅读教学;渗透;心理健康教育
引言：
在传统的小学语文教学课堂上，语文课程的教学重点往往会集中在基础知识的讲授方面。随着新课改的推行和落实，社会各界开始注重培养能够适合其时代发展的综合性人才，要把心理健康教育渗透到小学语文阅读教学活动当中，完成各项新课改的教学任务，认真的对待学生，构建一个较为轻松愉悦的课堂氛围，更新自身的教学观念，使得学生的学习乐趣及热情变得更加的高亢，缓解学生的学习压力，关注学生阅读能力的发展状态。
1激发学生兴趣
老师在开展语文阅读教学工作时，不可盲目的追求教学的进度以及教学目标，而忽视了学生的学习状态及心理状态等，要给学生创建出一个更为轻松自主的阅读环境，学生可以在其环境下更好的学习语文知识，掌握语文知识的学习技巧，将学生的自主学习意识更好的发挥出来，帮助其构成一种更为健康的阅读行为习惯。在具体学习阶段，老师还应当端正好自身的教学态度，不能有高高在上姿态，要多和学生进行互动和交谈，使得学生更好的接受并得到理解。在实际阅读时期，老师还需要足够的去信任学生，时刻关注学生的思想道德品质培养，选择更为丰富的教学模式，利用极具趣味性的语言引导学生，更好的迈入阅读的新天地，让学生能够快速的喜欢上阅读。
2挖掘心理教育点
为了能够提升学生的语文素养水平，丰富学生自身的人文情感，给学生讲解一系列的人生哲理，关注学生的心理健康状态，让学生都能够全面化的发展，这是老师一项艰巨的任务。在实际语文阅读教学课堂上，老师要结合实际阅读教材以及课文的内容，找出教育的关键点，突出教材内容的关键内容，选择更具哲理性的情节，启发学生心灵，让学生都能够构建出更为正确的人生观以及价值观念，使得其心理更为健康的发展。比如，在讲解《一个纯真的朋友》这一知识时，老师可以先让学生阅读该篇文章，从文章当中找出描写刘燕的语句，诵读这部分语句，感受作者描绘出刘燕这一人物的神态及动作，分析其人物的特征，这种具体化的事例能够让学生更好地体会到文章主人公的特质。心理健康教育不能全部局限在课堂上，需要在学生的日常学习生活当中进行渗透化的教育，应用更为丰富的教学手段，选择和学生生活更为贴近的心理健康教育内容，开办更为多元化的教学活动，让学生都能够受到正确价值观念的引导。可以让学生进行角色扮演，依据文章的内容，采取同桌合作或者小组合作的方式，将内容表演出来，这样学生的学习兴趣就会变得更加的高涨，同时还可以把心理健康教育的内容和知识更好的渗透下去，提高学生的行为品质。
3培养积极向上的健康心理
处于小学阶段的学生，其正处于一种心理变化及成长的关键时期。所以，在这一时期的学生很容易受到其他因素的干扰，会出现一系列冲动或者情绪化等的问题，并且当前小学生的学习压力也比较大，兴趣班及辅导班所占据的时间会比较多，这就使得阅读教学工作开展的难度越来越大。所以，在实际阅读教学过程中，需要让学生养成一种积极向上的健康心理状态，这样才能促进学生心理的健康发展。老师还要结合实际文章的内容，增设心理健康课程，让学生能够有效化的阅读，全身心的投入到阅读活动当中。一旦发现学生存在一些不良的情绪，可以让学生去阅读一些极为阳光且开朗的小故事，帮助學生转移其注意力，降低其自身情绪波动的不良问题，带领学生翱翔在语文知识的天空之中，感受文学作品的情感，洗涤学生心灵，启发学生思维，让学生可以利用阅读的方式，将自身的压力更好的释放出去，保持良好的心理健康状态。
4通过阅读巧妙地疏导学生心理压力
阅读教学中心理疏导所占据的地位会比较高，所以老师在教学时，要注重学生成长发展的状况，防止学生出现一系列不良心理的问题，采取及时心理疏导的方式，让学生能够养成坚强勇敢的坚韧品质。语文阅读教学涉及面相对来说会比较广泛，这就给老师心理健康疏导工作的开展提供了必要性的环境，需要深度的挖掘阅读材料当中所包含的各类积极因素。依据学生的心理状态，遵守因材施教的原则，帮助学生处理其在学习生活当中所遇到的各类问题。
5结语：
小学时期的心理健康教育工作开展尤为重要，其会对学生日后的全面化发展形成关键的影响。所以在开展阅读教学活动时，老师要第一时间发现学生所存在的心理方面的问题。使用教材内容，调节教学流程，大力开展心理健康教育工作，让学生都能够更为健康化的发展，给社会培养出健康且积极向上的优质人才，让其能够自主地投入到老师所创设的各项教学活动之中，呈现出一种最佳的学习状态。
参考文献：
[1]张丽.小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J].华夏教师.2019（29）.
[2]钟芷君.基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研）.2019（12）.
新泰市向阳实验学校 臧雯雯
关键词：小学语文;阅读教学;渗透;心理健康教育
引言：
在传统的小学语文教学课堂上，语文课程的教学重点往往会集中在基础知识的讲授方面。随着新课改的推行和落实，社会各界开始注重培养能够适合其时代发展的综合性人才，要把心理健康教育渗透到小学语文阅读教学活动当中，完成各项新课改的教学任务，认真的对待学生，构建一个较为轻松愉悦的课堂氛围，更新自身的教学观念，使得学生的学习乐趣及热情变得更加的高亢，缓解学生的学习压力，关注学生阅读能力的发展状态。
1激发学生兴趣
老师在开展语文阅读教学工作时，不可盲目的追求教学的进度以及教学目标，而忽视了学生的学习状态及心理状态等，要给学生创建出一个更为轻松自主的阅读环境，学生可以在其环境下更好的学习语文知识，掌握语文知识的学习技巧，将学生的自主学习意识更好的发挥出来，帮助其构成一种更为健康的阅读行为习惯。在具体学习阶段，老师还应当端正好自身的教学态度，不能有高高在上姿态，要多和学生进行互动和交谈，使得学生更好的接受并得到理解。在实际阅读时期，老师还需要足够的去信任学生，时刻关注学生的思想道德品质培养，选择更为丰富的教学模式，利用极具趣味性的语言引导学生，更好的迈入阅读的新天地，让学生能够快速的喜欢上阅读。
2挖掘心理教育点
为了能够提升学生的语文素养水平，丰富学生自身的人文情感，给学生讲解一系列的人生哲理，关注学生的心理健康状态，让学生都能够全面化的发展，这是老师一项艰巨的任务。在实际语文阅读教学课堂上，老师要结合实际阅读教材以及课文的内容，找出教育的关键点，突出教材内容的关键内容，选择更具哲理性的情节，启发学生心灵，让学生都能够构建出更为正确的人生观以及价值观念，使得其心理更为健康的发展。比如，在讲解《一个纯真的朋友》这一知识时，老师可以先让学生阅读该篇文章，从文章当中找出描写刘燕的语句，诵读这部分语句，感受作者描绘出刘燕这一人物的神态及动作，分析其人物的特征，这种具体化的事例能够让学生更好地体会到文章主人公的特质。心理健康教育不能全部局限在课堂上，需要在学生的日常学习生活当中进行渗透化的教育，应用更为丰富的教学手段，选择和学生生活更为贴近的心理健康教育内容，开办更为多元化的教学活动，让学生都能够受到正确价值观念的引导。可以让学生进行角色扮演，依据文章的内容，采取同桌合作或者小组合作的方式，将内容表演出来，这样学生的学习兴趣就会变得更加的高涨，同时还可以把心理健康教育的内容和知识更好的渗透下去，提高学生的行为品质。
3培养积极向上的健康心理
处于小学阶段的学生，其正处于一种心理变化及成长的关键时期。所以，在这一时期的学生很容易受到其他因素的干扰，会出现一系列冲动或者情绪化等的问题，并且当前小学生的学习压力也比较大，兴趣班及辅导班所占据的时间会比较多，这就使得阅读教学工作开展的难度越来越大。所以，在实际阅读教学过程中，需要让学生养成一种积极向上的健康心理状态，这样才能促进学生心理的健康发展。老师还要结合实际文章的内容，增设心理健康课程，让学生能够有效化的阅读，全身心的投入到阅读活动当中。一旦发现学生存在一些不良的情绪，可以让学生去阅读一些极为阳光且开朗的小故事，帮助學生转移其注意力，降低其自身情绪波动的不良问题，带领学生翱翔在语文知识的天空之中，感受文学作品的情感，洗涤学生心灵，启发学生思维，让学生可以利用阅读的方式，将自身的压力更好的释放出去，保持良好的心理健康状态。
4通过阅读巧妙地疏导学生心理压力
阅读教学中心理疏导所占据的地位会比较高，所以老师在教学时，要注重学生成长发展的状况，防止学生出现一系列不良心理的问题，采取及时心理疏导的方式，让学生能够养成坚强勇敢的坚韧品质。语文阅读教学涉及面相对来说会比较广泛，这就给老师心理健康疏导工作的开展提供了必要性的环境，需要深度的挖掘阅读材料当中所包含的各类积极因素。依据学生的心理状态，遵守因材施教的原则，帮助学生处理其在学习生活当中所遇到的各类问题。
5结语：
小学时期的心理健康教育工作开展尤为重要，其会对学生日后的全面化发展形成关键的影响。所以在开展阅读教学活动时，老师要第一时间发现学生所存在的心理方面的问题。使用教材内容，调节教学流程，大力开展心理健康教育工作，让学生都能够更为健康化的发展，给社会培养出健康且积极向上的优质人才，让其能够自主地投入到老师所创设的各项教学活动之中，呈现出一种最佳的学习状态。
参考文献：
[1]张丽.小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J].华夏教师.2019（29）.
[2]钟芷君.基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研）.2019（12）.
新泰市向阳实验学校 臧雯雯