【摘 要】
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肯定、强调教师在课程活动中的主动权、自主性是与人类的民主化进程同步的，是当前课程论发展的必然趋势。作为课程论的分支，幼儿园课程论势必受到这一发展趋势的波及，特别是在当
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肯定、强调教师在课程活动中的主动权、自主性是与人类的民主化进程同步的，是当前课程论发展的必然趋势。作为课程论的分支，幼儿园课程论势必受到这一发展趋势的波及，特别是在当前幼儿园课程理论初建时期，提升教师在课程实践中的主动权、自主性就成为我们力图改进幼儿园课程状况的突破点。幼儿园教师课程决策的范围涉及三项：课程设计中的决策、课程实施中的决策和课程评价中的决策。
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