【摘 要】
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＜正＞一、引言2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中，“国际理解”被纳入核心素养体系，成为每一个青少年必备的修养。国际理解教育旨在引导学生了解人类文明进程和世界发展动态，尊重世界多元文化的多样性和差异性，培养学生的全球意识和开放心态。目前的教学实践中，由于教师自身普遍缺乏对国际理解教育的理解，不能充分发掘教科书中关于国际理解教育的内容，常会忽视文化意识与国际理解的培养。
【基金项目】
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山东省教育科学十四五规划2021年度中学英语阅读教学专项一般课题《美国平衡阅读法提升小学生英语阅读素养的实证研究》（2021WYYB002）； 中国外语教育研究中心课题《小学英语教材中有关国际理解教育的内容分析》（SEERCGH210128）的阶段性成果；
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＜正＞一、引言2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中，“国际理解”被纳入核心素养体系，成为每一个青少年必备的修养。国际理解教育旨在引导学生了解人类文明进程和世界发展动态，尊重世界多元文化的多样性和差异性，培养学生的全球意识和开放心态。目前的教学实践中，由于教师自身普遍缺乏对国际理解教育的理解，不能充分发掘教科书中关于国际理解教育的内容，常会忽视文化意识与国际理解的培养。
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