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摘要：英语教学在课堂教学中的地位日益受到重视，但因英语作为第二语言，英语教学在当前的课堂教学中遇到了不少困境，如何提高后进生参与课堂学习的积极性更是一大难题。为了解决这个问题，本人对其进行了深刻地研究，提出了提升后进生英语学习兴趣和课堂参与度的策略，即充分利用多媒体技术、创造和谐课堂；借助实物和母语、感受第二语言的魅力；通过游戏教学、吸引学生学习兴趣；建立有效地小组合作奖励制度、帮助后进生进步，提高后进生英语学习的兴趣，激发他们参与课堂的积极性。
关键词：英语教学、后进生、学习兴趣、课堂积极性
众所周知，随着经济全球化的发展，进入了素质教育的时代，英语这门语言得到了普遍重视，已经走进了小学课堂，因此，学好英语势在必行。《小学英语课程标准》指出小学阶段英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生初步用英语做事情的能力。
课堂教学是英语教学的重要组成部分，作为学习主体的学生能否积极参与到课堂学习中直接影响着教师的教学积极性与教师的教学质量。一个班集体，学生来自不同的家庭，各有不同。有的学生活泼大方，热爱学习；有的学生调皮聪明，乐于助人；有的学生文静乖巧，精通才艺。可是，再优秀的一个班级，总会有一些后进生。
一、后进生的课堂状态
所谓英语“后进生”指的是在思想品德较差、对英语学习没有兴趣、学习起来比较困难的学生。在课堂中，不然发现，总有那么一些特别的人。他们注意力较差，思想容易走神开小差；他们喜欢和周围的同学说话，影响别人學习；他们调皮喜欢课堂上搞小动作，甚至违反课堂纪律，扰乱英语课堂；他们有的干脆睡觉不听课；他们基础薄弱，听不懂英语，更不会开口说英语，坐着干瞪眼；他们从来不会举手回答教师的任何问题，有的可能是完全不懂不会回答，有的也许是懂一点，但害怕回答错误被同学们嘲笑等。这些后进生都有一个共同点，就是听课抓不住重点，学习比较被动，对学习英语已经失去信心，不愿意参与到英语课堂学习中。
二、有效课堂的养成
一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有的开花早，有的开花晚，不管多晚开花，只要能够得到精心护理，一样可以结出果实。”因此，对待后进生，我们需要精心呵护他们成长，给予他们足够的爱心和耐心，满怀期待迎接他们开花结果的那天。然而，我们要如何在英语课堂中吸引他们的注意，调动他们的积极性，从而积极参与到英语课堂学习中来呢？
根据这几年的教学经验和我对后进生的观察研究，我发现以下几个方面很重要：
1. 充分利用多媒体技术，创造和谐课堂
如今，信息技术得到快速发展，已经走进现代课堂，改变着传统的教学模式，为英语教学创造了语言环境，展示了语言的魅力。由于后进生缺少学习的自觉性，注意力容易分散，因此，在课堂教学中，我充分利用多媒体技术，把教学内容通过生动形象的图片、动画、图像和声音展示给学生。色彩丰富的图片，声形兼备的动画，可以很直接地吸引后进生的注意力；有力的声音又可以提高后进生对知识内容的关注，加深对图片内容的理解记忆，使之能够参与到课堂学习中。利用多媒体，还可以创造相对真实的语言情境，让后进生走进模拟环境，感受英语这种语言的魅力。比如，三年级上册We love animals这个单元的教学，我通过多媒体技术，提前设置了一个动物园情境，邀请全班同学去动物园看动物。这时，全班人都很兴奋，其中包括后进生。之后，我开始关注后进生的各方面表现，并及时调整我的问题难度和教学速度。从简单到难是我所推崇的一种原则。因此，当我开始教学动物名称单词时，我从学生以前幼儿园学过的单词开始。刚开始出示一只可爱的小狗，还会发出狗叫声，听到声音后，后进生马上抬起头来看屏幕，然后，我提问谁会读这个单词时，细心地观察，发现后进生也在思考并小声读，只不过不敢举手，这时，我会鼓励后进生大声读出：dog狗。当他回答正确时，多媒体会出示：你真棒等表扬语句，学生会鼓掌表示鼓励，教师口头也会大大表扬；当他回答错误时，多媒体会给他一个大大的拥抱，鼓励他下次努力。教师也不会严厉批评，反而会鼓励他加油。当学完这个单元后，我通过多媒体又设置了一个语言情境，角色扮演与情境对话，让学生扮演动物园中的小动物或者游客，后进生也被要求参与其中。通过活动，给予后进生积极参与课堂学习的机会，提高他们小主人公的责任感，巩固他们的有意记忆。
2.借助实物和母语，感受第二语言的魅力
英语是一门活的英语，然而它和母语有时候也有相似的发音，因此，我教育学生不要害怕它。比如：我们中文说的豆腐，英语就是它的谐音：tofu；有一部动画很出名的，我也有让学生观看，那就是功夫熊猫，英语是：kongfu panda；还有我们这里有一种叫麻将的娱乐活动，英语也是从中文读音直接译过来的。让他们可以通过日常生活的观察去发现类似的读音，这些都能够很好地激发后进生的热情。另外，英语也是可以看得见摸得到的英语。比如，三年级下册Do you like pears？这个单元是学习水果的。当学习这个单元时，我会带上这些单词的实物或者模具，让学生在英语课堂中可以看着水果学单词，作为奖励，课后把水果送给胜利小组分享，由此，也能较好地吸引后进生的兴趣，让他们积极参与课堂学习。
3.通过游戏教学，吸引学生学习兴趣
好玩是孩子的天性，这是不可置疑的。没有兴趣，不管对谁，任何一个学科都是枯燥的，更不用说缺少真实环境的英语这门学科。因此，在英语课堂教学中，除了借助现代化多媒体技术创造和谐课堂外，还有必不可少的游戏教学。在我的英语教学中，我还是比较注重在课堂教学过程中加入一些小游戏。一来可以充分调动课堂气氛，活跃课堂的积极性；二来对于后进生而言，游戏是一个比较直接且有效的方法，可以让后进生主动参与课堂学习。在我的课堂中，比较经常出现以下几种小游戏： 1） 藏卡片、
由于我所任教的属于低年级，学生年龄比较小，好玩又天真，藏卡片是他们最喜欢的游戏了。每次学完新单词，学生都忍不住要求玩这个游戏，而这个游戏是最能激发后进生参与的积极性了。藏卡片是一个学生把卡片藏起来，另外一个学生根据全班同学的朗读声音大小去找卡片藏在哪里。后进生也只是个孩子，游戏同样能够吸引他们的兴趣。由于藏卡片不需要什么技术技巧，考虑到后进生的信心问题，我习惯让后进生扮演藏卡片的学生，其他同学扮演找卡片的人，全班同学给找卡片的同学提示并充当评委。不管找卡片的人能否找到卡片，后进生都能够通过藏卡片这个过程积极参与其中。
2） 大小声、男女生PK赛、
除了藏卡片，PK赛也是比较能够调动学生参与课堂的积极性的一种刺激性活动。大小声则是教师与学生的一种比赛，和学生比反应快慢。我大声时你小声，我小声来你大声。PK赛可以分为个人赛、小组赛、男女生比赛、大组比赛等不同的形式。而我在英语课堂中比较喜欢用PK赛这种游戏来激发学生的竞争意识，特别是小组比赛。但是要注意一点：PK赛是用来巩固刚学过的内容，其他同学要充当评委同时参与课堂学习。对于后进生而言，PK赛难度不大，内容很简单，只要他们用最大声说出来，一般情况下，后进生都能够成为赢的那一方。因此，PK赛能充分激发他们的学习兴趣和增强他们的小组荣誉感，从而提高他们参与课堂学习的积极性。
3） 传球游戏。
认读单词与句子是低年级英语的基本要求，传球游戏适用于单词与句子的学习，因此，也是必不可少的课堂活动之一。在我的英语课堂中，我所采用的传球游戏是结合音乐和小糖果的一种有得吃又有得玩的小游戏。这个游戏需要根据音乐的暂停与否考察学生的反应速度，还有看看谁的运气最好，然后又有奖励，因此也是课堂教学中比较受欢迎的游戏。根据孩子爱吃糖的天性，在传球游戏过程中，只要接到球的那位学生能够回答正确就可以获得小糖果吃，这就大大激发着每个学生的学习兴趣，当中包含了我所期待的后进生。
4. 建立有效地小组合作奖励制度，帮助后进生进步
在课堂教学活动中，我采用6人小组合作机制。6人小组中每组都经过安排，都有优等生2个、中层生2个和后进生2个。每组都有组长，负责监管整组的学生，协调大家的分工；每组都有事先约定好的组名、激励口号，用来激发学生的学习斗志。在英语课堂中，每节课我都采用6人小组合作比赛制，将小组成员是否全面参与课堂学习作为评分标准之一，促进后进生积极参与课堂学习。小组合作过程中，提醒组长协调好组员任务，保证人人有事做。刚开始谈论如何完成任务时，先给后进生开口说英语的机会，让后进生先说会的东西，有不足的时候，组内其他成员才补充说明，保证人人参与课堂学习。最后，还希望成绩优秀的学生能够在适当时候给予后进生辅导，帮助其进步，促进他们更好地参与到英语课堂学习中来。
三、积极发展延伸
在教學过程中，我有意无意地关注着这群特殊的学生，确保他们不被遗忘。经过这种关注后进生式的课堂教学模式，慢慢地，我发现后进生其实没有想象中那么糟糕。他们只是比别的学生基础差一些，所以进步慢一点，以至于我们不细心的话，很难发现他们正在进步。通过借助多媒体技术，首先确保了课堂的有趣性。图形、声像都可以在第一时间吸引后进生的眼球。之后，再借助实物，把看不见的英语变成摸得到的实物教学，提高后进生的图像记忆。在整个教学课堂中，我始终坚持做到小组合作学习和游戏教学相结合的教学模式，这个模式极大地帮助我实现有效课堂的教学，从而，提高后进生参与课堂学习的积极性。由此可见，只要你能在教学方面多下功夫，课堂课后做到稍微偏爱后进生多一点，想方设法帮助后进生提高学好英语的自信心，培养他们学习英语的兴趣，他们自然而然会热爱你的课堂，参与到课堂学习中来。
参考文献：
1. 吴洪峰，如何调动后进生的学习积极性[J]，雅安职业技术学院学报，2010年04期
2. 光哲萍，英语后进生转化策略探新[J]，新课程研究（下旬刊），2010年06期
3. 张春艳，后进生外语学习兴趣的研究[D]，南京师范大学，2006年
4. 教育部，英语新课程标准[M]，北京师范大学出版社，2011年
作者姓名：童燕燕 联系电话：13669571793
工作单位：广东省惠州市惠东县吉隆中心小学
通讯地址：广东省惠州市惠东县吉隆镇吉隆中心小学 邮编：516351
关键词：英语教学、后进生、学习兴趣、课堂积极性
众所周知，随着经济全球化的发展，进入了素质教育的时代，英语这门语言得到了普遍重视，已经走进了小学课堂，因此，学好英语势在必行。《小学英语课程标准》指出小学阶段英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生初步用英语做事情的能力。
课堂教学是英语教学的重要组成部分，作为学习主体的学生能否积极参与到课堂学习中直接影响着教师的教学积极性与教师的教学质量。一个班集体，学生来自不同的家庭，各有不同。有的学生活泼大方，热爱学习；有的学生调皮聪明，乐于助人；有的学生文静乖巧，精通才艺。可是，再优秀的一个班级，总会有一些后进生。
一、后进生的课堂状态
所谓英语“后进生”指的是在思想品德较差、对英语学习没有兴趣、学习起来比较困难的学生。在课堂中，不然发现，总有那么一些特别的人。他们注意力较差，思想容易走神开小差；他们喜欢和周围的同学说话，影响别人學习；他们调皮喜欢课堂上搞小动作，甚至违反课堂纪律，扰乱英语课堂；他们有的干脆睡觉不听课；他们基础薄弱，听不懂英语，更不会开口说英语，坐着干瞪眼；他们从来不会举手回答教师的任何问题，有的可能是完全不懂不会回答，有的也许是懂一点，但害怕回答错误被同学们嘲笑等。这些后进生都有一个共同点，就是听课抓不住重点，学习比较被动，对学习英语已经失去信心，不愿意参与到英语课堂学习中。
二、有效课堂的养成
一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有的开花早，有的开花晚，不管多晚开花，只要能够得到精心护理，一样可以结出果实。”因此，对待后进生，我们需要精心呵护他们成长，给予他们足够的爱心和耐心，满怀期待迎接他们开花结果的那天。然而，我们要如何在英语课堂中吸引他们的注意，调动他们的积极性，从而积极参与到英语课堂学习中来呢？
根据这几年的教学经验和我对后进生的观察研究，我发现以下几个方面很重要：
1. 充分利用多媒体技术，创造和谐课堂
如今，信息技术得到快速发展，已经走进现代课堂，改变着传统的教学模式，为英语教学创造了语言环境，展示了语言的魅力。由于后进生缺少学习的自觉性，注意力容易分散，因此，在课堂教学中，我充分利用多媒体技术，把教学内容通过生动形象的图片、动画、图像和声音展示给学生。色彩丰富的图片，声形兼备的动画，可以很直接地吸引后进生的注意力；有力的声音又可以提高后进生对知识内容的关注，加深对图片内容的理解记忆，使之能够参与到课堂学习中。利用多媒体，还可以创造相对真实的语言情境，让后进生走进模拟环境，感受英语这种语言的魅力。比如，三年级上册We love animals这个单元的教学，我通过多媒体技术，提前设置了一个动物园情境，邀请全班同学去动物园看动物。这时，全班人都很兴奋，其中包括后进生。之后，我开始关注后进生的各方面表现，并及时调整我的问题难度和教学速度。从简单到难是我所推崇的一种原则。因此，当我开始教学动物名称单词时，我从学生以前幼儿园学过的单词开始。刚开始出示一只可爱的小狗，还会发出狗叫声，听到声音后，后进生马上抬起头来看屏幕，然后，我提问谁会读这个单词时，细心地观察，发现后进生也在思考并小声读，只不过不敢举手，这时，我会鼓励后进生大声读出：dog狗。当他回答正确时，多媒体会出示：你真棒等表扬语句，学生会鼓掌表示鼓励，教师口头也会大大表扬；当他回答错误时，多媒体会给他一个大大的拥抱，鼓励他下次努力。教师也不会严厉批评，反而会鼓励他加油。当学完这个单元后，我通过多媒体又设置了一个语言情境，角色扮演与情境对话，让学生扮演动物园中的小动物或者游客，后进生也被要求参与其中。通过活动，给予后进生积极参与课堂学习的机会，提高他们小主人公的责任感，巩固他们的有意记忆。
2.借助实物和母语，感受第二语言的魅力
英语是一门活的英语，然而它和母语有时候也有相似的发音，因此，我教育学生不要害怕它。比如：我们中文说的豆腐，英语就是它的谐音：tofu；有一部动画很出名的，我也有让学生观看，那就是功夫熊猫，英语是：kongfu panda；还有我们这里有一种叫麻将的娱乐活动，英语也是从中文读音直接译过来的。让他们可以通过日常生活的观察去发现类似的读音，这些都能够很好地激发后进生的热情。另外，英语也是可以看得见摸得到的英语。比如，三年级下册Do you like pears？这个单元是学习水果的。当学习这个单元时，我会带上这些单词的实物或者模具，让学生在英语课堂中可以看着水果学单词，作为奖励，课后把水果送给胜利小组分享，由此，也能较好地吸引后进生的兴趣，让他们积极参与课堂学习。
3.通过游戏教学，吸引学生学习兴趣
好玩是孩子的天性，这是不可置疑的。没有兴趣，不管对谁，任何一个学科都是枯燥的，更不用说缺少真实环境的英语这门学科。因此，在英语课堂教学中，除了借助现代化多媒体技术创造和谐课堂外，还有必不可少的游戏教学。在我的英语教学中，我还是比较注重在课堂教学过程中加入一些小游戏。一来可以充分调动课堂气氛，活跃课堂的积极性；二来对于后进生而言，游戏是一个比较直接且有效的方法，可以让后进生主动参与课堂学习。在我的课堂中，比较经常出现以下几种小游戏： 1） 藏卡片、
由于我所任教的属于低年级，学生年龄比较小，好玩又天真，藏卡片是他们最喜欢的游戏了。每次学完新单词，学生都忍不住要求玩这个游戏，而这个游戏是最能激发后进生参与的积极性了。藏卡片是一个学生把卡片藏起来，另外一个学生根据全班同学的朗读声音大小去找卡片藏在哪里。后进生也只是个孩子，游戏同样能够吸引他们的兴趣。由于藏卡片不需要什么技术技巧，考虑到后进生的信心问题，我习惯让后进生扮演藏卡片的学生，其他同学扮演找卡片的人，全班同学给找卡片的同学提示并充当评委。不管找卡片的人能否找到卡片，后进生都能够通过藏卡片这个过程积极参与其中。
2） 大小声、男女生PK赛、
除了藏卡片，PK赛也是比较能够调动学生参与课堂的积极性的一种刺激性活动。大小声则是教师与学生的一种比赛，和学生比反应快慢。我大声时你小声，我小声来你大声。PK赛可以分为个人赛、小组赛、男女生比赛、大组比赛等不同的形式。而我在英语课堂中比较喜欢用PK赛这种游戏来激发学生的竞争意识，特别是小组比赛。但是要注意一点：PK赛是用来巩固刚学过的内容，其他同学要充当评委同时参与课堂学习。对于后进生而言，PK赛难度不大，内容很简单，只要他们用最大声说出来，一般情况下，后进生都能够成为赢的那一方。因此，PK赛能充分激发他们的学习兴趣和增强他们的小组荣誉感，从而提高他们参与课堂学习的积极性。
3） 传球游戏。
认读单词与句子是低年级英语的基本要求，传球游戏适用于单词与句子的学习，因此，也是必不可少的课堂活动之一。在我的英语课堂中，我所采用的传球游戏是结合音乐和小糖果的一种有得吃又有得玩的小游戏。这个游戏需要根据音乐的暂停与否考察学生的反应速度，还有看看谁的运气最好，然后又有奖励，因此也是课堂教学中比较受欢迎的游戏。根据孩子爱吃糖的天性，在传球游戏过程中，只要接到球的那位学生能够回答正确就可以获得小糖果吃，这就大大激发着每个学生的学习兴趣，当中包含了我所期待的后进生。
4. 建立有效地小组合作奖励制度，帮助后进生进步
在课堂教学活动中，我采用6人小组合作机制。6人小组中每组都经过安排，都有优等生2个、中层生2个和后进生2个。每组都有组长，负责监管整组的学生，协调大家的分工；每组都有事先约定好的组名、激励口号，用来激发学生的学习斗志。在英语课堂中，每节课我都采用6人小组合作比赛制，将小组成员是否全面参与课堂学习作为评分标准之一，促进后进生积极参与课堂学习。小组合作过程中，提醒组长协调好组员任务，保证人人有事做。刚开始谈论如何完成任务时，先给后进生开口说英语的机会，让后进生先说会的东西，有不足的时候，组内其他成员才补充说明，保证人人参与课堂学习。最后，还希望成绩优秀的学生能够在适当时候给予后进生辅导，帮助其进步，促进他们更好地参与到英语课堂学习中来。
三、积极发展延伸
在教學过程中，我有意无意地关注着这群特殊的学生，确保他们不被遗忘。经过这种关注后进生式的课堂教学模式，慢慢地，我发现后进生其实没有想象中那么糟糕。他们只是比别的学生基础差一些，所以进步慢一点，以至于我们不细心的话，很难发现他们正在进步。通过借助多媒体技术，首先确保了课堂的有趣性。图形、声像都可以在第一时间吸引后进生的眼球。之后，再借助实物，把看不见的英语变成摸得到的实物教学，提高后进生的图像记忆。在整个教学课堂中，我始终坚持做到小组合作学习和游戏教学相结合的教学模式，这个模式极大地帮助我实现有效课堂的教学，从而，提高后进生参与课堂学习的积极性。由此可见，只要你能在教学方面多下功夫，课堂课后做到稍微偏爱后进生多一点，想方设法帮助后进生提高学好英语的自信心，培养他们学习英语的兴趣，他们自然而然会热爱你的课堂，参与到课堂学习中来。
参考文献：
1. 吴洪峰，如何调动后进生的学习积极性[J]，雅安职业技术学院学报，2010年04期
2. 光哲萍，英语后进生转化策略探新[J]，新课程研究（下旬刊），2010年06期
3. 张春艳，后进生外语学习兴趣的研究[D]，南京师范大学，2006年
4. 教育部，英语新课程标准[M]，北京师范大学出版社，2011年
作者姓名：童燕燕 联系电话：13669571793
工作单位：广东省惠州市惠东县吉隆中心小学
通讯地址：广东省惠州市惠东县吉隆镇吉隆中心小学 邮编：516351