摘 要：多数小学生对于数学的学习还是能够接受的，因为小学数学知识内基础性内容相对较多，学习起来相对容易理解，加上现在的课程内容多与实际生活接轨，学生学习的兴趣更加浓厚，有了兴趣学习成绩普遍理想。但存在的一个问题是，有相当一部分学生都会有粗心马虎、不够细心认真的小毛病。问题不是很大，但长此以往的话，就成了大问题，也就会成为顽症。想改正不是那么容易，往往令教师、家长一筹莫展。学生意识到问题的严重性后也是苦于无解，影响学习质量。所以，在小学生初期作为教师便应该在这方面加强培养，避免出现类似问题。
　　关键词：认真审题；条理性；好习惯
　　一、培养学生认真审题的良好习惯
　　一年级刚入学的小学生在考试或平时解答问题时，基本是靠老师来读题的，这个时候老师的作用是十分关键的，读题的语速、音准容不得半点马虎，老师要照顾到全体学生，因为学生的接受理解能力水平是不同的，因此，教师要在全体学生都听懂之后再继续出下一道题。否则，跟不上老师节奏的学生便会逐渐拉大差距，进而形成一些学习上的不良习惯。当学生能够自己独立审题解答时，教师要鼓励学生认真审题，对表现突出的学生全班表扬，做好宣传引导工作，在班级形成良好的认真审题的学习习惯——不能出于速度快而导致马虎草率的现象发生。
　　二、提高学生做事的条理性
　　学生良好学习习惯的养成是在平时学习、生活中逐渐形成的，教师对这个良好习惯的形成起着至关重要的作用。比如，最简单的一个值日劳动任务——扫地，第一步先让地面有一定的湿度，不能太干燥而出现灰尘；第二步从后向前清扫；第三步拖布拖净。解答问题也是同样条理应该清楚，不能随意而为。在教学中经常发现会有这样的学生，在考试答卷时，答题没有顺序，从后往前做的、挑简单的先做、从中间开始的、有的是先做应用题、有的先做计算题的都有，问题便随之而来了，教师批卷时经常发现会有未做答的题，而且不是不会做，而是漏掉了，学生根本没发现这道题，有的更严重的是一组题一道未做。因此在答卷时，老师要严格要求，从头开始逐一解答，最后检查也很关键，不能丢三落四。所以，养成平时做事、学习的条理性也是很重要的，对提高学生成绩的作用不可忽视。
　　三、让学生意识到错误的致命危害
　　小学生都是喜欢得到老师表扬称赞的，从小处看，当学生受到表扬时，与接受批评的心态、表情明显不同。同样的道理，作为人是都不喜欢犯错的，“犯错不可怕，但要知错就改”，如果有错了不改，那么问题就严重了，将来会出大事的，这一点一定要让学生有清楚的认识。就拿话题正热的高考来说，同样在平时成绩差不多的两个学生，高考时一个很认真、无差错的完成答卷；而另一个则出现马虎大意的致命错误，没有发挥出真实水平，但高考不可能让你再来一次。那么这两位学生的命运便会出现明显的不同，一位可能进入重点大学，另一位与重点失之交臂、遗憾终生。
　　总之，在学习过程中要养成良好的学习习惯，不能因不认真而影响到我们的成绩及生活。
　　参考文献：
　　朱冬红.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养[J].新课程：下，2012（09）