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和学生共处了四年时间，对学生自以为够熟悉了，便大大咧咧地交代每天的事情：作业啊劳动啊班委啊评优啊，都是轻车熟路；不假思索地训斥学生，自以为是地摆老资格；自认为学习是农村孩子最重要的事，每天不是一本正经地上课就是一五一十地说理，开着自以为头头是道的班会，常常自鸣得意地引经据典。作为有着十年的班主任经验的我亦得到了一系列的高度评价。可是今年，学生中不理不睬的，观望的，唱反调的像忽然一下子从地下冒出来似的，一向自诩恩威并重很有办法的我陷入了挑战“门”。
案例一：“又是讲安全，交通、饮食、游泳、灭火，一个也少不了”
一次班会，我刚写出了安全主题教育几个大字，后排的七八个学生小声嘀咕“又是讲安全，交通、饮食、游泳、灭火，一个也少不了”。我一愣，是啊，说什么都在学生意料之中，我的脸刷地一下子红了起来，现在大会小会讲安全，只顾着自己传达上级和学校的安全要求，这样的班会我究竟开了多少，自己也数不清了。所有的班主任都在一本正经地宣读学校的一条又一条的安全要求，学生喜欢吗？能接受吗？是否起到了反作用呢？我的脸色一变，学生知趣地闭口了，所有眼睛盯着我，似笑非笑，怎么办呢？我突然想到了教师的一个绝招：踢皮球，把球再传给学生。我的脸色好起来：“是啊，不光是你，老师都觉得说烦了，那怎样才能使班会课变得大家都喜欢而且很有趣呢？”“老师，说真话还是假话？”“真话怎么说，假话又怎么说？”“真话，这样的班会没意思，烦！你把你的材料给我们，班会让我们做主，保管大家都乐，但安全忘不了。”“假话，我们都记住怎样是安全的，学校说得真对。”
“好，我把这一节的班会交给你们，看你们怎么表现了！今天的班会让大家出主意。”“耶！”班上一片欢腾。
下一周的班会来了。我惊讶地张大了嘴巴。讽刺小品，把安全口诀串成周杰伦的歌词，安全知识三句半，花样层出不穷。安全知识不再枯燥乏味，甚至能在开玩笑中记住，我试试考了一些安全防范知识，居然对答如流。
评析：虚功实做，活动好育人
学生尤其是信息社会的学生的确不可小觑，他们特立独行，朝气蓬勃，有着不小的能量，对网络的得心应手有时超过教师，所以我们再不能凭经验办事，墨守成规。试着让他们自己做主，自己当家，少一点说教，多一点活动，正如任小艾所说的：虚功实做。之后的六一表演，赈灾捐款，为死难者默哀等活动，学生一下子长大不少，尤其赈灾活动把学生善良的本性激发出来了，很多学生含着热泪捐出了所有的积蓄。教育不应照搬经验主义的老一套，把虚功实做，大胆让学生来组织，来做主，就能在活动中育人无形收效良好。
案例二：“又是学习好的评为先进，其他方面其实也不怎样”
班上又开始评比了，标兵学习星，纪律星，进步星，班干星，文明星等等。我觉得学生的热情并不高，试着问了一下。答道：“年年岁岁花相似，岁岁年年人相同，又是学习好的评为先进，其他方面其实也不怎样。”那怎么办呢？每一个人写一个自己心中满意的人选，写出他的事迹，开一个彻底的海选活动！不愧为新新人类，每个学生都推荐了人选，事迹一介绍，几个原本不起眼的学生浮了出来。有一个学生是四川的，爸爸妈妈是清洁工人，总是一身臭味干到天黑，她默默地承担了做饭、洗衣等家务，周末加入到清洁队伍中。因为她是插班生，总坐在最后，也不吭一声，仿佛被人遗忘似的，但一个学期成绩从60分直飞90。听到这位学生的同桌很有感情的介绍后，全班响起了热烈的掌声，一致评选她为“第一标兵”。为此我建议，本周就定为标兵评选周，找身边人，说身边事，评真正的标兵。班上再也没有闲话，连对评选意见最大的几个也心悦诚服地说，看来，我的确有差距，我得学好英语，还得关心他人……我又倡议把六月定为“帮自己找缺点，帮别人齐进步，人人都上进”的活动月，学生异常积极。
评析：树立典型，身边有榜样
“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人早有“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。感动中国十大人物之一的华益慰，从当医生那天起，就选择白求恩作为自己的榜样，激励自己做一名像白求恩那样的好医生，正可谓心中“明镜高悬”。而雷锋在不知不觉中，也从古老的中国，走向美国的西点。可以说，世界上任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视榜样的力量。有人曾说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
评选先进往往时间紧迫，有的老师自己提个人选，介绍一下事迹，在班上投一下票就行了。把评选做到实处，细化评选过程，让学生充分考察自己考察他人，这样选出来的标兵，学生心悦诚服，班风何愁不好？
案例三：“老师你的QQ呢，我们能和你聊聊么”
即使是最民主的教师，也不可能使学生知无不言，因此，教师被“屏蔽”是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是，如果运用网络得当，则可弥补传统德育中的这一弱点。由于网络的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。
有一位很内向的学生给我递了一张纸条：我的QQ号是某某，能加您的吗，能和您聊吗？说实在的，我的QQ号自己都不记得呢。我想了想，当着全班说：“因为我还不熟悉真正的每一个你，你们还不了解真正的我，所以你们还不愿当着我的面说心里话，因此我公布我的电子信箱，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’。”
欢笑声响起。
第二天我的电子信箱便塞得满满的：
——老师，您的头发长了一点，请注意为人师表。
——请老师不要在上课时打手机。
——老师，您说话很风趣，但有时候严肃不足。
第三天，火药味渐浓。第四天，我就有点受不了了。第五天的一封“犯上作乱”的“伊妹儿”终于使我大光其火。我憋不住，当众质问道：“今天的‘伊妹儿’是谁发的？”
众学生如惊弓之鸟，默不作声。我威严地扫视了一下全班，希望能从他们的脸上找到蛛丝马迹。但我失望了：学生的眼神、脸色基本保持一致。
我原以为接下去会收到更出格的“伊妹儿”，但是我错了，第六天的信箱是空的，第七天还是空的，我感到了我与学生之间的距离正在拉大。终于，我向学生作了诚恳的检讨，希望同学们不计前嫌，继续把我当朋友，给我发什么“伊妹儿”都行。第八天，我又收到了两封“伊妹儿”：
——希望叶公好龙的故事不要发生在我们可爱的老师身上。
——老师，那天的“伊妹儿”是我发的，事后我也很后悔。因为我的粗鲁的语言，伤害了老师的自尊心，对不起。
评析：用爱交流，诚心能沟通
我的本意是为了及时真诚了解每一位学生，加强与学生心灵的沟通，从而激发学生与教师接近的兴趣，培养学生的独立意识和自主心理。然而，当有学生接连不断地向自己“发难”时，我未能正确处理，结果学生噤声不语，师生之间良好的沟通就此中断。之后我做了很细致的谈心工作，也找了理解自己的老师和学生帮忙，花了九牛二虎之力，及时向学生作检讨，才重新赢得学生的信任和尊重。那两封伊妹儿，一封希望老师能够真正成为学生的知心朋友，能够真正虚心地听取学生的批评意见，而另一封则说明学生已折服于老师的人格魅力，作了认真的自我批评。
作为班主任，我们应该放下架子，突破常规做法，努力创新工作方法，为学生营造良好的成长氛围，虚功实做；走进孩子心里关注孩子心灵，去欣赏和鼓励他们，充分调动他们的积极性；用爱交流用心沟通，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。
（福建福清东瀚中心小学卢晓玲）
案例一：“又是讲安全，交通、饮食、游泳、灭火，一个也少不了”
一次班会，我刚写出了安全主题教育几个大字，后排的七八个学生小声嘀咕“又是讲安全，交通、饮食、游泳、灭火，一个也少不了”。我一愣，是啊，说什么都在学生意料之中，我的脸刷地一下子红了起来，现在大会小会讲安全，只顾着自己传达上级和学校的安全要求，这样的班会我究竟开了多少，自己也数不清了。所有的班主任都在一本正经地宣读学校的一条又一条的安全要求，学生喜欢吗？能接受吗？是否起到了反作用呢？我的脸色一变，学生知趣地闭口了，所有眼睛盯着我，似笑非笑，怎么办呢？我突然想到了教师的一个绝招：踢皮球，把球再传给学生。我的脸色好起来：“是啊，不光是你，老师都觉得说烦了，那怎样才能使班会课变得大家都喜欢而且很有趣呢？”“老师，说真话还是假话？”“真话怎么说，假话又怎么说？”“真话，这样的班会没意思，烦！你把你的材料给我们，班会让我们做主，保管大家都乐，但安全忘不了。”“假话，我们都记住怎样是安全的，学校说得真对。”
“好，我把这一节的班会交给你们，看你们怎么表现了！今天的班会让大家出主意。”“耶！”班上一片欢腾。
下一周的班会来了。我惊讶地张大了嘴巴。讽刺小品，把安全口诀串成周杰伦的歌词，安全知识三句半，花样层出不穷。安全知识不再枯燥乏味，甚至能在开玩笑中记住，我试试考了一些安全防范知识，居然对答如流。
评析：虚功实做，活动好育人
学生尤其是信息社会的学生的确不可小觑，他们特立独行，朝气蓬勃，有着不小的能量，对网络的得心应手有时超过教师，所以我们再不能凭经验办事，墨守成规。试着让他们自己做主，自己当家，少一点说教，多一点活动，正如任小艾所说的：虚功实做。之后的六一表演，赈灾捐款，为死难者默哀等活动，学生一下子长大不少，尤其赈灾活动把学生善良的本性激发出来了，很多学生含着热泪捐出了所有的积蓄。教育不应照搬经验主义的老一套，把虚功实做，大胆让学生来组织，来做主，就能在活动中育人无形收效良好。
案例二：“又是学习好的评为先进，其他方面其实也不怎样”
班上又开始评比了，标兵学习星，纪律星，进步星，班干星，文明星等等。我觉得学生的热情并不高，试着问了一下。答道：“年年岁岁花相似，岁岁年年人相同，又是学习好的评为先进，其他方面其实也不怎样。”那怎么办呢？每一个人写一个自己心中满意的人选，写出他的事迹，开一个彻底的海选活动！不愧为新新人类，每个学生都推荐了人选，事迹一介绍，几个原本不起眼的学生浮了出来。有一个学生是四川的，爸爸妈妈是清洁工人，总是一身臭味干到天黑，她默默地承担了做饭、洗衣等家务，周末加入到清洁队伍中。因为她是插班生，总坐在最后，也不吭一声，仿佛被人遗忘似的，但一个学期成绩从60分直飞90。听到这位学生的同桌很有感情的介绍后，全班响起了热烈的掌声，一致评选她为“第一标兵”。为此我建议，本周就定为标兵评选周，找身边人，说身边事，评真正的标兵。班上再也没有闲话，连对评选意见最大的几个也心悦诚服地说，看来，我的确有差距，我得学好英语，还得关心他人……我又倡议把六月定为“帮自己找缺点，帮别人齐进步，人人都上进”的活动月，学生异常积极。
评析：树立典型，身边有榜样
“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人早有“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。感动中国十大人物之一的华益慰，从当医生那天起，就选择白求恩作为自己的榜样，激励自己做一名像白求恩那样的好医生，正可谓心中“明镜高悬”。而雷锋在不知不觉中，也从古老的中国，走向美国的西点。可以说，世界上任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视榜样的力量。有人曾说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
评选先进往往时间紧迫，有的老师自己提个人选，介绍一下事迹，在班上投一下票就行了。把评选做到实处，细化评选过程，让学生充分考察自己考察他人，这样选出来的标兵，学生心悦诚服，班风何愁不好？
案例三：“老师你的QQ呢，我们能和你聊聊么”
即使是最民主的教师，也不可能使学生知无不言，因此，教师被“屏蔽”是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是，如果运用网络得当，则可弥补传统德育中的这一弱点。由于网络的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。
有一位很内向的学生给我递了一张纸条：我的QQ号是某某，能加您的吗，能和您聊吗？说实在的，我的QQ号自己都不记得呢。我想了想，当着全班说：“因为我还不熟悉真正的每一个你，你们还不了解真正的我，所以你们还不愿当着我的面说心里话，因此我公布我的电子信箱，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’。”
欢笑声响起。
第二天我的电子信箱便塞得满满的：
——老师，您的头发长了一点，请注意为人师表。
——请老师不要在上课时打手机。
——老师，您说话很风趣，但有时候严肃不足。
第三天，火药味渐浓。第四天，我就有点受不了了。第五天的一封“犯上作乱”的“伊妹儿”终于使我大光其火。我憋不住，当众质问道：“今天的‘伊妹儿’是谁发的？”
众学生如惊弓之鸟，默不作声。我威严地扫视了一下全班，希望能从他们的脸上找到蛛丝马迹。但我失望了：学生的眼神、脸色基本保持一致。
我原以为接下去会收到更出格的“伊妹儿”，但是我错了，第六天的信箱是空的，第七天还是空的，我感到了我与学生之间的距离正在拉大。终于，我向学生作了诚恳的检讨，希望同学们不计前嫌，继续把我当朋友，给我发什么“伊妹儿”都行。第八天，我又收到了两封“伊妹儿”：
——希望叶公好龙的故事不要发生在我们可爱的老师身上。
——老师，那天的“伊妹儿”是我发的，事后我也很后悔。因为我的粗鲁的语言，伤害了老师的自尊心，对不起。
评析：用爱交流，诚心能沟通
我的本意是为了及时真诚了解每一位学生，加强与学生心灵的沟通，从而激发学生与教师接近的兴趣，培养学生的独立意识和自主心理。然而，当有学生接连不断地向自己“发难”时，我未能正确处理，结果学生噤声不语，师生之间良好的沟通就此中断。之后我做了很细致的谈心工作，也找了理解自己的老师和学生帮忙，花了九牛二虎之力，及时向学生作检讨，才重新赢得学生的信任和尊重。那两封伊妹儿，一封希望老师能够真正成为学生的知心朋友，能够真正虚心地听取学生的批评意见，而另一封则说明学生已折服于老师的人格魅力，作了认真的自我批评。
作为班主任，我们应该放下架子，突破常规做法，努力创新工作方法，为学生营造良好的成长氛围，虚功实做；走进孩子心里关注孩子心灵，去欣赏和鼓励他们，充分调动他们的积极性；用爱交流用心沟通，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。
（福建福清东瀚中心小学卢晓玲）