论文部分内容阅读
【摘 要】 高校小规模专业是当前高校盲目扩招，不断增加专业，对市场专业需求认识不足，生源不断下降的产物。小规模专业人才培养力度不够，学校和社会各界的重视程度不够，师资力量相对薄弱，使得小规模专业发展停滞不前。如何改变小规模专业建设中产生的各种问题，推动高校小规模专业的发展，本文从专业结构、专业群建设、师资等方面提出了合理化建议。
【关键词】 高校；小规模专业；对策研究
【中图分类号】 G642.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01
一、引言
高校小规模专业是当前高校盲目扩招，不断增加专业，对市场专业需求认识不足，生源不断下降的产物。随着高校小规模专业的逐渐增多，小规模专业在建设发展中出现了一系列的问题。教师数量的匮乏，专业教材的缺位，专业课程设置不合理等问题不断涌现，但是尽管如此，也需要对小规模专业建设进行不断研究，这是适应社会发展的必然要求，也是培养人才的必然要求。我们无法预测未来的市场走向，但是当前我们只能通过培养一定的人才来适应社会的发展需要。小规模专业人才培养力度不够，学校和社会各界的重视程度不够，师资力量相对薄弱，没有专业型的教师队伍，使得小规模专业发展停滞不前。但是任何一种专业，无论是大型传统专业还是小规模专业，专业的建设都是极其重要的。专业建设的完善与否，直接影响到人才的培养和输出。学生的发展，很大程度上取决于高校专业建设的状况。而学生发展的好与坏直接地影响到社会和经济的转型和发展。小规模专业现状较为尴尬，但是越是在这样困难的现状下，越是要认识到专业合理化建设的重要意义，不断研究出一套适合小规模专业发展的道路和体系。这就需要我们对小规模专业的建设提出合理化建设意见。
二、小规模专业合理化建设对策
1.建立合理的专业结构
專业设置是否合理，体现着学生培养能否完善，体现专业自身的特色。在小规模专业的发展过程中，要懂得适时调整专业结构，做到准确把握市场动态和脉搏。很多小规模专业由于人数过少，课程的安排就不尽合理，教师又比较多，因此专业结构很杂乱。专业结构的适时调整，还可以使得高校逐渐适应社会，是提升竞争力的必备途径。很多高校小规模专业管理不甚科学，学科雷同，重复设置，资源浪费，恶性循环。为了适应招生的需要，理论和实际严重脱节。小规模专业建设外部资源不足，发展缓慢。因此，应该加大专业结构的调整。要科学合理的安排出一套校本课程，要将校内和校外两种课程都得到体现，也要让教师发挥出应有的作用。政府要加强宏观调控，高校要进行微观调整，对小规模专业建设一套适合本专业的专业课程结构和实训结构，要将小班教学的特色完全展现，使每位学生都可以学得好学得精。
2.依靠专业群建设带动小规模专业发展
高校专业的大量增加造成了专业单体资源的稀释，为了新增专业不得不以取消已有专业为代价，专业分割限制了专业的服务能力，专业增加永远无法赶上市场变化的需求，特别是当前小规模专业的大量出现，更是造成高校大量的资源损耗。为了减少这种不必要的资源浪费，建议采取专业群建设的方式拉动小规模专业的发展。专业群，就是将存在资源关联关系的专业通过空间分布上的“集聚”，共享基础的硬件设施，共享专业师资，共享课程单元等。通过专业群的建设来带动小规模专业的建设，通过柔性化的教学组织和管理，优化人才培养模式，改革教学过程，不断提高小规模专业人才的职业能力和发展能力。
3.加大小规模专业师资队伍建设
教师是进行教育教学的主要人员，专业建设的再完善，没有强有力的师资队伍作为支撑，也是极其没有保障的。而我国在小规模专业建设领域，尽管教师数量不缺，但是缺少的是专业性强的师资队伍。师资队伍水平会决定到专业建设的水平和专业未来的发展趋势。当前我国高校小规模专业技能型、领头型教师奇缺，教师专业素养不够硬，专业技能不够强。因此，国家要大力倡导各所高校培养优秀的教师队伍，并制定相应的发展政策，给予政策上的帮扶和倾斜，最主要的是要加大财政投入。各所高校也应该大力响应国家号召，制定出适合本校和本地实际的有效的师资培养培训计划，形成促进教师积极向上、不断学习的激励机制，重点选择和培养专业带头人，大力提高师资的整体水平。尤其是要改变观念，不要仅仅想着如何壮大传统专业，越是小规模专业越要引起足够的重视。
4.借鉴西方的有益经验和成果
我国高校小规模专业建设起步较晚，我国小规模专业最大的问题是学生数量不足，教师力量薄弱，课程安排不合理。但是西方很多发达国家是自己主动建立小规模专业，他们认为小型班级授课和人才培养更加有助于学生的进步和发展。因此，国家要提供相应的学习渠道，经常外派研究者去国外进行考察和学习，在学习过程中联系本国实际。在学生中，也应该尽可能的给予学生去国外学校交流学习的机会。高校可以聘请国外的优秀专家来我校长期进行指导，与国外相应学校建立长期稳固的联系，相信在多方的共同努力下，高校小规模专业建设一定会不断发展壮大。
三、结束语
高校小规模专业建设目前存在很多不合理，需要我们进行不断的摸索和探究。高校和教育部门都需要转变意识，再小的专业、再少的学生，我们都需要花费心思进行培育，他们的存在都是有着一定的理由的，专业一定还是社会需要的专业，学生还是社会需要培养的人才。我们要做的就是在既定的形式下，不断研究，找出一条真正适合小规模专业的发展路径。
参考文献：
[1]周建松.高等教育专业建设理论与探索[M].杭州：浙江大学出版社，2010.
[2]冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究，2002，（03）.
[3]郑确辉.论高校特色专业建设[J].教育与职业，2006，（30）.
[4]刘晓，石伟平.论高校小规模专业建设的内涵建设：从课程建设到专业建设[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011，（11）
【关键词】 高校；小规模专业；对策研究
【中图分类号】 G642.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01
一、引言
高校小规模专业是当前高校盲目扩招，不断增加专业，对市场专业需求认识不足，生源不断下降的产物。随着高校小规模专业的逐渐增多，小规模专业在建设发展中出现了一系列的问题。教师数量的匮乏，专业教材的缺位，专业课程设置不合理等问题不断涌现，但是尽管如此，也需要对小规模专业建设进行不断研究，这是适应社会发展的必然要求，也是培养人才的必然要求。我们无法预测未来的市场走向，但是当前我们只能通过培养一定的人才来适应社会的发展需要。小规模专业人才培养力度不够，学校和社会各界的重视程度不够，师资力量相对薄弱，没有专业型的教师队伍，使得小规模专业发展停滞不前。但是任何一种专业，无论是大型传统专业还是小规模专业，专业的建设都是极其重要的。专业建设的完善与否，直接影响到人才的培养和输出。学生的发展，很大程度上取决于高校专业建设的状况。而学生发展的好与坏直接地影响到社会和经济的转型和发展。小规模专业现状较为尴尬，但是越是在这样困难的现状下，越是要认识到专业合理化建设的重要意义，不断研究出一套适合小规模专业发展的道路和体系。这就需要我们对小规模专业的建设提出合理化建设意见。
二、小规模专业合理化建设对策
1.建立合理的专业结构
專业设置是否合理，体现着学生培养能否完善，体现专业自身的特色。在小规模专业的发展过程中，要懂得适时调整专业结构，做到准确把握市场动态和脉搏。很多小规模专业由于人数过少，课程的安排就不尽合理，教师又比较多，因此专业结构很杂乱。专业结构的适时调整，还可以使得高校逐渐适应社会，是提升竞争力的必备途径。很多高校小规模专业管理不甚科学，学科雷同，重复设置，资源浪费，恶性循环。为了适应招生的需要，理论和实际严重脱节。小规模专业建设外部资源不足，发展缓慢。因此，应该加大专业结构的调整。要科学合理的安排出一套校本课程，要将校内和校外两种课程都得到体现，也要让教师发挥出应有的作用。政府要加强宏观调控，高校要进行微观调整，对小规模专业建设一套适合本专业的专业课程结构和实训结构，要将小班教学的特色完全展现，使每位学生都可以学得好学得精。
2.依靠专业群建设带动小规模专业发展
高校专业的大量增加造成了专业单体资源的稀释，为了新增专业不得不以取消已有专业为代价，专业分割限制了专业的服务能力，专业增加永远无法赶上市场变化的需求，特别是当前小规模专业的大量出现，更是造成高校大量的资源损耗。为了减少这种不必要的资源浪费，建议采取专业群建设的方式拉动小规模专业的发展。专业群，就是将存在资源关联关系的专业通过空间分布上的“集聚”，共享基础的硬件设施，共享专业师资，共享课程单元等。通过专业群的建设来带动小规模专业的建设，通过柔性化的教学组织和管理，优化人才培养模式，改革教学过程，不断提高小规模专业人才的职业能力和发展能力。
3.加大小规模专业师资队伍建设
教师是进行教育教学的主要人员，专业建设的再完善，没有强有力的师资队伍作为支撑，也是极其没有保障的。而我国在小规模专业建设领域，尽管教师数量不缺，但是缺少的是专业性强的师资队伍。师资队伍水平会决定到专业建设的水平和专业未来的发展趋势。当前我国高校小规模专业技能型、领头型教师奇缺，教师专业素养不够硬，专业技能不够强。因此，国家要大力倡导各所高校培养优秀的教师队伍，并制定相应的发展政策，给予政策上的帮扶和倾斜，最主要的是要加大财政投入。各所高校也应该大力响应国家号召，制定出适合本校和本地实际的有效的师资培养培训计划，形成促进教师积极向上、不断学习的激励机制，重点选择和培养专业带头人，大力提高师资的整体水平。尤其是要改变观念，不要仅仅想着如何壮大传统专业，越是小规模专业越要引起足够的重视。
4.借鉴西方的有益经验和成果
我国高校小规模专业建设起步较晚，我国小规模专业最大的问题是学生数量不足，教师力量薄弱，课程安排不合理。但是西方很多发达国家是自己主动建立小规模专业，他们认为小型班级授课和人才培养更加有助于学生的进步和发展。因此，国家要提供相应的学习渠道，经常外派研究者去国外进行考察和学习，在学习过程中联系本国实际。在学生中，也应该尽可能的给予学生去国外学校交流学习的机会。高校可以聘请国外的优秀专家来我校长期进行指导，与国外相应学校建立长期稳固的联系，相信在多方的共同努力下，高校小规模专业建设一定会不断发展壮大。
三、结束语
高校小规模专业建设目前存在很多不合理，需要我们进行不断的摸索和探究。高校和教育部门都需要转变意识，再小的专业、再少的学生，我们都需要花费心思进行培育，他们的存在都是有着一定的理由的，专业一定还是社会需要的专业，学生还是社会需要培养的人才。我们要做的就是在既定的形式下，不断研究，找出一条真正适合小规模专业的发展路径。
参考文献：
[1]周建松.高等教育专业建设理论与探索[M].杭州：浙江大学出版社，2010.
[2]冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究，2002，（03）.
[3]郑确辉.论高校特色专业建设[J].教育与职业，2006，（30）.
[4]刘晓，石伟平.论高校小规模专业建设的内涵建设：从课程建设到专业建设[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011，（11）