论文部分内容阅读
摘要：小学是学生接触校园教育的开始，也是人生的启蒙阶段。学生在这个时期也开始渐渐地形成自己的人生观、价值观和世界观。所以，在这个阶段开展德育教育是十分重要的，而班主任作为一个班级精神的建设人物，就应该主动的担负起来这一个责任，尤其是在语文的教学过程中。班主任首先就要挖掘教材中的内容，让学生对德育有一个初步的认识，然后将教学的内容变得生活化，将课堂与学生的生活变成一个整体，最后也应该培养学生的审美能力，全面的提高学生的德育水平。
关键词：小学语文;班主任;德育教育
中图分类号：G210.7
文献标识码：A
文章编号：190621621
班主任在小学教育阶段是一个重要的领导者，因为学生刚步入校门，需要有一个人来告诉学生什么事情是正确的，什么是不能做的。作为一个小学的班主任就更应该注意到这一点，而语文作为主要小学主要学习的科目之后，对于学生正确的三观形成有着很大的影响，所以在语文的教学中渗透德育教育是十分有效的。班主任也可以借此机会对自己班级里面的学生做一个比较全面的了解调查，让每一个小学生在小学阶段的学习中能够学到的不仅仅是知识，也能够养成一个良好的品质。
一、挖掘教材内容
小学课本中所出现的课文都是千挑万选的，内容也都是比较正能量的，其中也包含了对于学生的德育教育。所以，在一开始将德育教育渗透进小学的语文课堂的时候，班主任首先就可以对教材中的内容进行深度的挖掘，为学生剖析教材的内涵，让学生能够明白文章所蕴含的真理。在为学生讲解的过程中，班主任可以采取“启发”的讲课方式，以此来激发学生的学习兴趣。比如，班主任在讲解到某个有关于德育的内容的时候，不是直接告诉学生要这么做，这件事情告诉了我们一个什么样的道理，这样的讲课的方式很容易让学生厌烦。所以，教师可以用问问题的形式，引导学生说出自己心中的想法，然后一点点的对学生进行引导。
例如，在小学的语文课本《我们都是中国人》一篇文章中，最主要的内容就是让学生能够知道我国的少数民俗，学会民族团结热爱自己的祖国。也是培养学生德育比较重要的一个内容，所以在学习到这一个内容，班主任就可以先问学生，同学们你们知道自己是什么民族吗？等到学生说出来之后，班主任可以继续问那你们知道我国一共有几个民族吗？以此来调动学生的学习热情。然后班主任就可以让学生尝试去回答，爱国有哪些表现呢？作为一个小学生怎么去爱国呢？通过一个个简单的小问题将教材中的内容进行一个深度的解析，学生在学习的过程中也会有一个清晰的线索。
二、教学内容生活化
在小学的语文课堂中渗入德育教育最重要的目的就是让学生能够成为一个品德高尚的人，不仅仅包含在课堂上的时间，还包含学生生活中的时间。但是很多教师在讲课的时候将学生的课堂和生活分割成了两个完全独立的部分，这样就很难让学生将课堂上学习到的知识带到生活中来，同时还会给学生造成一个错觉，在课堂上学习到的观点就只适合在课堂上，在生活中是不适用的。为了能够改变这一种情况，班主任在教学的过程中应该将课堂生活化。通过一些生活化的情景设置，让学生能够在陌生的课堂上找到生活中熟悉的影子，提高学生的课堂参与度，让更多的学生可以自主的参与到小学的语文课堂上来。
例如，在小学的语文课本《我们的学校》-篇文章中，最主要的一个内容就是让学生了解文章中作者介绍的自己的学校。其实每一个人对于自己的学校都有着特殊的感情，有着别样的留恋。所以，在学习完了这一篇文章的时候，班主任就可以让学生去尝试着描写自己的学校，若是有记不清楚的地方可以马上去观看。让学生能够发现自己校园的美丽，学会爱自己的学校，同时也可以激发学生的集体和责任意识。在学生观察学校的过程中，班主任也可以作为向导出现，为学生介绍一些学校的历史，以及一些标志性的建筑，让学生对于学校有一个更深的了解。
三、培养学生的审美能力
在德育渗透的过程中培养学生的审美能力也是十分重要的一个部分。因为现在的小学生所生活的年代物质条件是比较丰厚的，尤其是随着网络的发展，他们所能够接触到的东西更是十分繁杂的，但是小学生对于“美”没有一个定义，就很可能受到一些不好的信息的影响。而语文就是一门定义“美”的学科，其中包含了语言文字美、意境美、情感美等等。可以教会学生用好的一面去定义生活中的美。所以，班主任也要将培养学生的审美能力重视起来，利用语文的特点，深度挖掘语文中存在的美感，让每一个学生都能够感悟到。
例如，在小学的语文课本《江雪》-首古诗中，用很简单的几句就描绘出了一个绝美的意境。在引导学生进行赏析之前，班主任可以让学生充分的发挥自己的想象力。然后带领学生赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句，让学生将自己脑海中的画面变得更加的具体化，千山万径，没有任何的人迹，连飞鸟都没有。让学生学着从这些画面中品读出美感，然后再进行后两句的赏析。同时，班主任也可以带领学生进行一些字词的赏析，让学生能够明白诗歌或者文章所运用的修辞手法，帮助学生了解语言中的知识，提高学生的审美能力。让学生在平凡的日子中能够发现没，并且学会感受美。
结语：综上所述，在小学语文的学习中渗透德育教育是十分重要的，不仅能够让学生有一个更加丰富的学习过程，也可以让学生拥有一个高尚的品德。其实德育在小学语文中的渗透方式是多样化的，班主任在教学的过程中要勇于去尝试和探索，找到最适合自己班级学生的方式。
參考文献：
[1]张大鹏，新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].语文学习，2017，（11）：16.
[2]刘娜辉，新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017， （07）：185.
关键词：小学语文;班主任;德育教育
中图分类号：G210.7
文献标识码：A
文章编号：190621621
班主任在小学教育阶段是一个重要的领导者，因为学生刚步入校门，需要有一个人来告诉学生什么事情是正确的，什么是不能做的。作为一个小学的班主任就更应该注意到这一点，而语文作为主要小学主要学习的科目之后，对于学生正确的三观形成有着很大的影响，所以在语文的教学中渗透德育教育是十分有效的。班主任也可以借此机会对自己班级里面的学生做一个比较全面的了解调查，让每一个小学生在小学阶段的学习中能够学到的不仅仅是知识，也能够养成一个良好的品质。
一、挖掘教材内容
小学课本中所出现的课文都是千挑万选的，内容也都是比较正能量的，其中也包含了对于学生的德育教育。所以，在一开始将德育教育渗透进小学的语文课堂的时候，班主任首先就可以对教材中的内容进行深度的挖掘，为学生剖析教材的内涵，让学生能够明白文章所蕴含的真理。在为学生讲解的过程中，班主任可以采取“启发”的讲课方式，以此来激发学生的学习兴趣。比如，班主任在讲解到某个有关于德育的内容的时候，不是直接告诉学生要这么做，这件事情告诉了我们一个什么样的道理，这样的讲课的方式很容易让学生厌烦。所以，教师可以用问问题的形式，引导学生说出自己心中的想法，然后一点点的对学生进行引导。
例如，在小学的语文课本《我们都是中国人》一篇文章中，最主要的内容就是让学生能够知道我国的少数民俗，学会民族团结热爱自己的祖国。也是培养学生德育比较重要的一个内容，所以在学习到这一个内容，班主任就可以先问学生，同学们你们知道自己是什么民族吗？等到学生说出来之后，班主任可以继续问那你们知道我国一共有几个民族吗？以此来调动学生的学习热情。然后班主任就可以让学生尝试去回答，爱国有哪些表现呢？作为一个小学生怎么去爱国呢？通过一个个简单的小问题将教材中的内容进行一个深度的解析，学生在学习的过程中也会有一个清晰的线索。
二、教学内容生活化
在小学的语文课堂中渗入德育教育最重要的目的就是让学生能够成为一个品德高尚的人，不仅仅包含在课堂上的时间，还包含学生生活中的时间。但是很多教师在讲课的时候将学生的课堂和生活分割成了两个完全独立的部分，这样就很难让学生将课堂上学习到的知识带到生活中来，同时还会给学生造成一个错觉，在课堂上学习到的观点就只适合在课堂上，在生活中是不适用的。为了能够改变这一种情况，班主任在教学的过程中应该将课堂生活化。通过一些生活化的情景设置，让学生能够在陌生的课堂上找到生活中熟悉的影子，提高学生的课堂参与度，让更多的学生可以自主的参与到小学的语文课堂上来。
例如，在小学的语文课本《我们的学校》-篇文章中，最主要的一个内容就是让学生了解文章中作者介绍的自己的学校。其实每一个人对于自己的学校都有着特殊的感情，有着别样的留恋。所以，在学习完了这一篇文章的时候，班主任就可以让学生去尝试着描写自己的学校，若是有记不清楚的地方可以马上去观看。让学生能够发现自己校园的美丽，学会爱自己的学校，同时也可以激发学生的集体和责任意识。在学生观察学校的过程中，班主任也可以作为向导出现，为学生介绍一些学校的历史，以及一些标志性的建筑，让学生对于学校有一个更深的了解。
三、培养学生的审美能力
在德育渗透的过程中培养学生的审美能力也是十分重要的一个部分。因为现在的小学生所生活的年代物质条件是比较丰厚的，尤其是随着网络的发展，他们所能够接触到的东西更是十分繁杂的，但是小学生对于“美”没有一个定义，就很可能受到一些不好的信息的影响。而语文就是一门定义“美”的学科，其中包含了语言文字美、意境美、情感美等等。可以教会学生用好的一面去定义生活中的美。所以，班主任也要将培养学生的审美能力重视起来，利用语文的特点，深度挖掘语文中存在的美感，让每一个学生都能够感悟到。
例如，在小学的语文课本《江雪》-首古诗中，用很简单的几句就描绘出了一个绝美的意境。在引导学生进行赏析之前，班主任可以让学生充分的发挥自己的想象力。然后带领学生赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句，让学生将自己脑海中的画面变得更加的具体化，千山万径，没有任何的人迹，连飞鸟都没有。让学生学着从这些画面中品读出美感，然后再进行后两句的赏析。同时，班主任也可以带领学生进行一些字词的赏析，让学生能够明白诗歌或者文章所运用的修辞手法，帮助学生了解语言中的知识，提高学生的审美能力。让学生在平凡的日子中能够发现没，并且学会感受美。
结语：综上所述，在小学语文的学习中渗透德育教育是十分重要的，不仅能够让学生有一个更加丰富的学习过程，也可以让学生拥有一个高尚的品德。其实德育在小学语文中的渗透方式是多样化的，班主任在教学的过程中要勇于去尝试和探索，找到最适合自己班级学生的方式。
參考文献：
[1]张大鹏，新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].语文学习，2017，（11）：16.
[2]刘娜辉，新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017， （07）：185.