【摘 要】
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本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了"内容·语言"融合教学的课程体系和"以语言技能训练为导向"的
【基金项目】
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2012年国家哲学社会科学项目“内容教学法理论指导下英语专业整体课程体系改革研究”(项目编号:12BYY050)的阶段性研究成果
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本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了"内容·语言"融合教学的课程体系和"以语言技能训练为导向"的传统课程体系。前、后测数据对比分析表明:一、二本实验组在前测中的均值落后于一本对照组,且呈现显著差异,但在后测中超越一本对照组;实验组一本学生的前测的均值落后于一本对照组,但在后测中超越一本对照组且呈现显著性差异;实验组的标准差比对照组出现更为积极的变化。"内容·语言"融合教学课程体系在英语语言教学和对象国社会文化、文学及语言学知识教学方面呈现更大的优势。研究结果对更新英语专业教育理念、改革英语专业课程体系具有重要启示意义。
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