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【摘要】本文通过问卷对高职院大一女生的恋爱态度、恋爱状态、恋爱动机、恋爱行为以及恋爱性行为进行调查,通过对数据的分析,总结出大一女生的恋爱现状及特点,并针对恋爱中的一些错误念,提出相应的教育策略。
【关键词】高职院;女生;恋爱观
进入大学学习的女大学生可谓是校园里的半边天,她们身心的成熟和发展以及校园环境的变化使得她们对爱情产生了渴望。但在男女大学生的恋爱过程中,由于传统道德和社会舆论的影响,对于女大学生在恋爱中的一些观念有着更高的要求,女大学生在恋爱中往往也承受着更多的心理压力。因而,能否拥有正确的恋爱观以及怎样帮助她们树立正确的恋爱观,这一问题不仅关系到女大学生的个人成长和成才,也与校园稳定、社会发展息息相关。
本文就我高职院大一女生恋爱现状特点作分析,不仅可以帮助和引导她们正确认识爱情的真谛,摆正爱情位置,树立科学的恋爱观。同时也有利于在接下来的学习和生活中有的放矢的进行素质教育,减少因为感情问题引发的各种心理问题或异常行为。
一、研究对象与方法
本次调查采用随机抽样法,共选取300名女大学生作为被试进行问卷调查,内容涉及女大学生的恋爱态度、恋爱状态、恋爱动机、恋爱行为以及恋爱性行为。调查采用随机发放自编《女大学生恋爱观的调查》问卷,无记名形式进行。在本次调查中共收回问卷289份,其中有效问卷273份。并采用百分比的统计方法,对调查的数据进行了统计处理分析。
二、研究结果与分析
(一)恋爱态度比较理性、从容
从总体来看,参加本次调查的学生77.21%的恋爱态度是顺其自然,15.83%的认为只要不影响学习还是可以的,4.46%的学生认为一定不能错过,只有3.34%的学生持反对态度,从数据中可以看出大多数女大学生对于恋爱所持的态度是理性的、从容的,并没有把恋爱作为大学生活中的必修任务。而且在这次调查中还发现21.63%的女生在进入大学之前就已经有过恋爱行为,也许正是这样的一些经历使得她们在恋爱行为上积累了一定能够的经验,并在进入大学后对于恋爱的态度也变得比较理性、从容。
(二)恋爱行为虽不具有一定的普遍性,但部分同学恋爱意愿强烈
关于恋爱状态的调查中55.83%没有恋爱,25.83%正在恋爱,6.67%渴望恋爱,5.83%单相思或暗恋,从这些调查数据可以看出大部分大一女大学生还没有恋爱,恋爱行为在大一学习生活中还不具有一定的普遍性,但是我们也要看到,她们中的部分同学具有很强的恋爱意愿。
(三)部分同学恋爱动机不端正、不成熟
所谓恋爱动机是指恋爱行为产生的原因,它能反映人的婚恋价值取向。在本次调查研究中45.83%的学生是给自己找一位将来的伴侣,这说明大多数女学生的恋爱动机是严肃而认真的,然而也有部分同学的恋爱动机不端正、不成熟,其中1.66%的学生认为没有男朋友会被别人看不起, 2.5%的学生认为周围同学都在谈恋爱,21.67%是为了排解孤独,寻求精神寄托,13.33%是为了打发无聊的时间,从而能够看出他们在恋爱动机上比较盲目,具有盲从和消遣娱乐心理。
(四)恋爱的自主性强
在恋爱问题上,她们个性突出,重感情,不愿受传统习俗的局限。在恋爱时间、恋爱关系和选取恋爱对象上,一般都不征求父母的意见。加之49.97%的学生认为父母同意她在大学期间谈恋爱,因而他们在选取对象和确立关系时自主性比较强,比如数据调查中44.17%的学生表示会告诉父母,但是由自己做主,39.17%的学生表示告诉父母,并听取他们的意见,也有15%的学生表示不会告诉父母。
(五)对于失恋行为态度坦然
在恋爱的最终目的的调查中51.67%的学生表示是为了结为情投意合的伴侣,31.67%的学生表示只是想找个人陪着,没想下一步会怎样,13.33%的学生表示将来能够成家过日子,生儿育女,从这些调查数据中可以看出女大学生恋爱最终像“终成眷属”的只是很小一部分,因而失恋也变成为女大学生所要面对的问题。在关于女大学生对待失恋的态度,42.5%的人选择“重新再选择自己喜欢的对象”,只有个别人选择了“不能接受现实,纠缠不休甚至报复”。这些数据说明女大学生对待失恋的态度整体上是健康积极的。
(六)性观念比较开放
随着东西方文化的交融以及多种社会环境的影响,现在的女大学生不在是谈“性”色变,她们对于恋爱中的性行为的观念也日益开放,在调查中,有35.33%的学生表示“这是个人自由,可以不受干涉”。20.83%的女大学生明确表示反对恋爱性行为。在“你能接受恋爱中的亲密程度”这个选项中,有29.17%选择拥抱,23.33%选择牵手,43.33%选择接吻,5.83%选择身体触摸,还有4.17%的女大生选择性行为。
三、引导女大学生正确恋爱的策略
德著名诗人歌德曾说:“天下哪个倜傥少男不善钟情?天下哪个妙龄少女不善怀春?女大学生的恋爱行为正是其生理发育和心理发展到一定程度的结果,因而对于女大学生恋爱问题我们不需视为洪水猛兽,也无需回避不谈,或是明令禁止,我们可以从以下几个方面进行积极的正面引导,尽可能帮助学生了解恋爱行为对于她们的学业、事业、人生等等方面的正向和负向的影响,从而帮助她们形成正确的恋爱观。
(一)引导学生端正态度,树立正确的恋爱观
很多女大学生往往被爱情的浪漫光环所蒙蔽,没有深刻理解爱情的内涵与外延,也没有意识到爱情背后潜在的责任与义务。她们错误地把恋爱行为当做是帮助自己打发时间、摆脱孤独的消遣娱乐,把有男朋友当做是一件有面子的事情,进而来满足自我的虚荣心和好奇感,但与此同时,她们恋爱的自主性,往往让他们在恋爱中不容易听取来自父母长辈或是老师、朋友的意见和建议,完全有自己主宰,针对这些问题我们要进行相关的教育和引导,给她们指出爱情它不仅仅是男女之间的一种情感依赖和相互依偎,更是彼此间的理解与付出。它要求男女双方不仅在思想感情、精神境界、情趣志向方面协调一致,而且双方能够承担得起爱情的责任与义务。在恋爱中要注重彼此的理想志趣、道德品质、价值观念等。要学会懂得爱、理解爱、学会爱、珍惜爱、升华爱。
(二)培养学生承受恋爱挫折的能力
由于多种因素和观念的影响,在恋爱过程中出现失恋时十分正常的现象。但是面对失恋,20%的学生表示“没有考虑过,不知道怎么办”,10.83%的同学“非常痛苦,对爱情失去信心”, 也有个别同学面对失恋有报复倾向。其实单相思、暗恋和失恋对于女生来说也是一种心理承受能力的考验。恋爱毕竟和许多行为不同,它是一种男女双方互动的情感行为,不是单方面决定的。失恋是不幸的、痛苦的,但失恋只是恋人恋情的断裂,并不能说明你自身的无能或无用。那些面对失恋而采取的哭闹、颓废、报复行为都是心理不成熟的一种表现。在面对失恋时,要树立“留得青山在,不愁没柴烧”的观念,要理智冷静分析总结经验教训,尽早从失恋的痛苦中走出来,在追求事业与知识的过程中重新确认自己的价值。
(三)强化性道德观念
由于社会环境和各种传媒影视的影响,大学生的性观念也日益开放,而女大学生对“性”的认识也超出传统观念的束缚。一旦恋爱中出现各种诱因,她们往往也会发生性行为。而在性行为发生后,与男生相比,女生更容易遭到周围人的非难,在心理上承受更大的压力。特别是面对性行为引发的“怀孕”行为,她们因为无法面对来自各方面的巨大压力,产生各种消极念头甚至轻生。因而,“性”观念的道德教育一定不能忽视,要教育女生在恋爱中应保持自尊、自爱、自信和自立的姿态,学会拒绝各种性行为诱惑,坚守准则,以防止行为偏差所带来的身体上和心理上的伤害。
(四)加强对恋爱行为的心理辅导
情感问题往往是困扰女大学生心理的根源,恋爱中的各种错综复杂的情感纠葛,以及恋爱中的各种行为、特别是性行为引发的问题,都极大的影响她们的学习和生活。而面对这些问题,她们往往渴望别人的帮助,但是又怕周围的人笑话或不理解自己,所以她们不愿意向周围人倾诉,从而陷入自我困扰的境地,这种困恼长期积累在心里影响着她们的身心。因此,学院心理健康教育中心可以通过课堂教学、心理咨询等途径加强对恋爱行为的心理辅导,同时,积极关注个别在恋爱中出现问题的女生,通过心理约谈等方式来帮助其解决问题,促进其身心的健康。
(五)提升校园的文化环境
校园环境,特别是周围同学的观念和行为对于学生的恋爱行为具有很大的影响,在调查中66.67%的女生表示自己的恋人是本校学生,而且50%的学生表示同学、朋友的经历对于自己的恋爱观影响最大,由此可见,创造一个良好的校园文化环境是非常重要的。校园文化不仅可以陶冶学生的情操,提高境界,提升品位,而且可以丰富和充实她们的业余文化活动中。同时,学生的感情在课余生活中彼此交流融汇,既能增进友谊,培养能力,又能提高自身素质。而且通过参与活动消除自身的孤独感和不安全感,明确自己的主要任务和人生价值,真正展现当代大学生积极向上、健康文明的精神风貌。
参考文献
[1]金乐.当代女大学生恋爱观的研究与思考[J].湘潭师范学院学报,2008,5.
[2]严海霞,许佳.高校女生恋爱观的研究和教育引导[J].科技资讯,2008,34.
[3]李文安.高职学生恋爱心理研究与对策分析[J].社会广角,2008,10.
[4]范小西.女大学生恋爱观存在的问题及应对策略[J].山西煤炭管理干部学院学报,2009,1.
[5]桑志芹.大学生心理健康[M].北京:科学出版社,2007.
作者简介:郝梅(1980-),女,江苏南京人,南京信息职业技术学院讲师,基础心理学硕士,主要研究方向:大学生心理健康教育。
【关键词】高职院;女生;恋爱观
进入大学学习的女大学生可谓是校园里的半边天,她们身心的成熟和发展以及校园环境的变化使得她们对爱情产生了渴望。但在男女大学生的恋爱过程中,由于传统道德和社会舆论的影响,对于女大学生在恋爱中的一些观念有着更高的要求,女大学生在恋爱中往往也承受着更多的心理压力。因而,能否拥有正确的恋爱观以及怎样帮助她们树立正确的恋爱观,这一问题不仅关系到女大学生的个人成长和成才,也与校园稳定、社会发展息息相关。
本文就我高职院大一女生恋爱现状特点作分析,不仅可以帮助和引导她们正确认识爱情的真谛,摆正爱情位置,树立科学的恋爱观。同时也有利于在接下来的学习和生活中有的放矢的进行素质教育,减少因为感情问题引发的各种心理问题或异常行为。
一、研究对象与方法
本次调查采用随机抽样法,共选取300名女大学生作为被试进行问卷调查,内容涉及女大学生的恋爱态度、恋爱状态、恋爱动机、恋爱行为以及恋爱性行为。调查采用随机发放自编《女大学生恋爱观的调查》问卷,无记名形式进行。在本次调查中共收回问卷289份,其中有效问卷273份。并采用百分比的统计方法,对调查的数据进行了统计处理分析。
二、研究结果与分析
(一)恋爱态度比较理性、从容
从总体来看,参加本次调查的学生77.21%的恋爱态度是顺其自然,15.83%的认为只要不影响学习还是可以的,4.46%的学生认为一定不能错过,只有3.34%的学生持反对态度,从数据中可以看出大多数女大学生对于恋爱所持的态度是理性的、从容的,并没有把恋爱作为大学生活中的必修任务。而且在这次调查中还发现21.63%的女生在进入大学之前就已经有过恋爱行为,也许正是这样的一些经历使得她们在恋爱行为上积累了一定能够的经验,并在进入大学后对于恋爱的态度也变得比较理性、从容。
(二)恋爱行为虽不具有一定的普遍性,但部分同学恋爱意愿强烈
关于恋爱状态的调查中55.83%没有恋爱,25.83%正在恋爱,6.67%渴望恋爱,5.83%单相思或暗恋,从这些调查数据可以看出大部分大一女大学生还没有恋爱,恋爱行为在大一学习生活中还不具有一定的普遍性,但是我们也要看到,她们中的部分同学具有很强的恋爱意愿。
(三)部分同学恋爱动机不端正、不成熟
所谓恋爱动机是指恋爱行为产生的原因,它能反映人的婚恋价值取向。在本次调查研究中45.83%的学生是给自己找一位将来的伴侣,这说明大多数女学生的恋爱动机是严肃而认真的,然而也有部分同学的恋爱动机不端正、不成熟,其中1.66%的学生认为没有男朋友会被别人看不起, 2.5%的学生认为周围同学都在谈恋爱,21.67%是为了排解孤独,寻求精神寄托,13.33%是为了打发无聊的时间,从而能够看出他们在恋爱动机上比较盲目,具有盲从和消遣娱乐心理。
(四)恋爱的自主性强
在恋爱问题上,她们个性突出,重感情,不愿受传统习俗的局限。在恋爱时间、恋爱关系和选取恋爱对象上,一般都不征求父母的意见。加之49.97%的学生认为父母同意她在大学期间谈恋爱,因而他们在选取对象和确立关系时自主性比较强,比如数据调查中44.17%的学生表示会告诉父母,但是由自己做主,39.17%的学生表示告诉父母,并听取他们的意见,也有15%的学生表示不会告诉父母。
(五)对于失恋行为态度坦然
在恋爱的最终目的的调查中51.67%的学生表示是为了结为情投意合的伴侣,31.67%的学生表示只是想找个人陪着,没想下一步会怎样,13.33%的学生表示将来能够成家过日子,生儿育女,从这些调查数据中可以看出女大学生恋爱最终像“终成眷属”的只是很小一部分,因而失恋也变成为女大学生所要面对的问题。在关于女大学生对待失恋的态度,42.5%的人选择“重新再选择自己喜欢的对象”,只有个别人选择了“不能接受现实,纠缠不休甚至报复”。这些数据说明女大学生对待失恋的态度整体上是健康积极的。
(六)性观念比较开放
随着东西方文化的交融以及多种社会环境的影响,现在的女大学生不在是谈“性”色变,她们对于恋爱中的性行为的观念也日益开放,在调查中,有35.33%的学生表示“这是个人自由,可以不受干涉”。20.83%的女大学生明确表示反对恋爱性行为。在“你能接受恋爱中的亲密程度”这个选项中,有29.17%选择拥抱,23.33%选择牵手,43.33%选择接吻,5.83%选择身体触摸,还有4.17%的女大生选择性行为。
三、引导女大学生正确恋爱的策略
德著名诗人歌德曾说:“天下哪个倜傥少男不善钟情?天下哪个妙龄少女不善怀春?女大学生的恋爱行为正是其生理发育和心理发展到一定程度的结果,因而对于女大学生恋爱问题我们不需视为洪水猛兽,也无需回避不谈,或是明令禁止,我们可以从以下几个方面进行积极的正面引导,尽可能帮助学生了解恋爱行为对于她们的学业、事业、人生等等方面的正向和负向的影响,从而帮助她们形成正确的恋爱观。
(一)引导学生端正态度,树立正确的恋爱观
很多女大学生往往被爱情的浪漫光环所蒙蔽,没有深刻理解爱情的内涵与外延,也没有意识到爱情背后潜在的责任与义务。她们错误地把恋爱行为当做是帮助自己打发时间、摆脱孤独的消遣娱乐,把有男朋友当做是一件有面子的事情,进而来满足自我的虚荣心和好奇感,但与此同时,她们恋爱的自主性,往往让他们在恋爱中不容易听取来自父母长辈或是老师、朋友的意见和建议,完全有自己主宰,针对这些问题我们要进行相关的教育和引导,给她们指出爱情它不仅仅是男女之间的一种情感依赖和相互依偎,更是彼此间的理解与付出。它要求男女双方不仅在思想感情、精神境界、情趣志向方面协调一致,而且双方能够承担得起爱情的责任与义务。在恋爱中要注重彼此的理想志趣、道德品质、价值观念等。要学会懂得爱、理解爱、学会爱、珍惜爱、升华爱。
(二)培养学生承受恋爱挫折的能力
由于多种因素和观念的影响,在恋爱过程中出现失恋时十分正常的现象。但是面对失恋,20%的学生表示“没有考虑过,不知道怎么办”,10.83%的同学“非常痛苦,对爱情失去信心”, 也有个别同学面对失恋有报复倾向。其实单相思、暗恋和失恋对于女生来说也是一种心理承受能力的考验。恋爱毕竟和许多行为不同,它是一种男女双方互动的情感行为,不是单方面决定的。失恋是不幸的、痛苦的,但失恋只是恋人恋情的断裂,并不能说明你自身的无能或无用。那些面对失恋而采取的哭闹、颓废、报复行为都是心理不成熟的一种表现。在面对失恋时,要树立“留得青山在,不愁没柴烧”的观念,要理智冷静分析总结经验教训,尽早从失恋的痛苦中走出来,在追求事业与知识的过程中重新确认自己的价值。
(三)强化性道德观念
由于社会环境和各种传媒影视的影响,大学生的性观念也日益开放,而女大学生对“性”的认识也超出传统观念的束缚。一旦恋爱中出现各种诱因,她们往往也会发生性行为。而在性行为发生后,与男生相比,女生更容易遭到周围人的非难,在心理上承受更大的压力。特别是面对性行为引发的“怀孕”行为,她们因为无法面对来自各方面的巨大压力,产生各种消极念头甚至轻生。因而,“性”观念的道德教育一定不能忽视,要教育女生在恋爱中应保持自尊、自爱、自信和自立的姿态,学会拒绝各种性行为诱惑,坚守准则,以防止行为偏差所带来的身体上和心理上的伤害。
(四)加强对恋爱行为的心理辅导
情感问题往往是困扰女大学生心理的根源,恋爱中的各种错综复杂的情感纠葛,以及恋爱中的各种行为、特别是性行为引发的问题,都极大的影响她们的学习和生活。而面对这些问题,她们往往渴望别人的帮助,但是又怕周围的人笑话或不理解自己,所以她们不愿意向周围人倾诉,从而陷入自我困扰的境地,这种困恼长期积累在心里影响着她们的身心。因此,学院心理健康教育中心可以通过课堂教学、心理咨询等途径加强对恋爱行为的心理辅导,同时,积极关注个别在恋爱中出现问题的女生,通过心理约谈等方式来帮助其解决问题,促进其身心的健康。
(五)提升校园的文化环境
校园环境,特别是周围同学的观念和行为对于学生的恋爱行为具有很大的影响,在调查中66.67%的女生表示自己的恋人是本校学生,而且50%的学生表示同学、朋友的经历对于自己的恋爱观影响最大,由此可见,创造一个良好的校园文化环境是非常重要的。校园文化不仅可以陶冶学生的情操,提高境界,提升品位,而且可以丰富和充实她们的业余文化活动中。同时,学生的感情在课余生活中彼此交流融汇,既能增进友谊,培养能力,又能提高自身素质。而且通过参与活动消除自身的孤独感和不安全感,明确自己的主要任务和人生价值,真正展现当代大学生积极向上、健康文明的精神风貌。
参考文献
[1]金乐.当代女大学生恋爱观的研究与思考[J].湘潭师范学院学报,2008,5.
[2]严海霞,许佳.高校女生恋爱观的研究和教育引导[J].科技资讯,2008,34.
[3]李文安.高职学生恋爱心理研究与对策分析[J].社会广角,2008,10.
[4]范小西.女大学生恋爱观存在的问题及应对策略[J].山西煤炭管理干部学院学报,2009,1.
[5]桑志芹.大学生心理健康[M].北京:科学出版社,2007.
作者简介:郝梅(1980-),女,江苏南京人,南京信息职业技术学院讲师,基础心理学硕士,主要研究方向:大学生心理健康教育。