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[摘 要] 随着科学技术的发展，互联网技术的日益完善，全球变成了一个整体。英语是国际公认使用最广泛的语言，在国际社会上拥有较高的实用价值，所以我国对英语教育也十分重视。在我国的各级教育体制中都把英语教育列为必须学习的课程之一。在英语学习中，我们需要培养的不只是学生的词汇读写能力，更要注重学生的口语交流能力，所以培养高校英语的跨文化交际能力成为英语教学的重点。
[关 键 词] 高校英语；跨文化交流能力；培养
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0136-01
现代社会科技的发展使人与人之间的距离越来越近，不同的社会、文化、传统碰撞在一起，每个人都充满了好奇，想要了解探索不同的文化传统，使跨文化交际成为现在社会的重要能力之一[1]。这种全新的万物互联的生活，使各种文化交织，对跨文化交际能力的需要也将更加迫切，也是这种能力兴起的重点。
一、高校英语教学中跨文化交际能力培养的意义
（一）实施素质教育的需要
现代社会对教育有了新的要求和标准，不再过度追求专业考试分数的高低，更多的开始培养学生的综合素质，全面提升学生的心理、文化、思想、品德等多方面的要素。素质教育的中心是为了提高学生在未来社会竞争中的综合竞争能力。英语教学中跨文化交际能力就可以有效地提高学生的综合素质能力，在英语的理解和口语能力上得到有效的提升，提高语言的运用和交际能力等综合能力的发展。
（二）有利于培养交际能力的提高
学习母语以外的所有语言，主要目的就是为了跨文化的交际能力。虽然交际能力不能笼统地说为语言表达能力，还有其他方面需要协调的地方。但是在英语教学中加入跨文化交际能力的培养是符合学习英语的本质的，在学习英语的时候加入文化和历史的教育，这样有助于学生在学习英语的时候，了解英语国家的历史发展和语法应用，可以更好地加强学生对英语的理解能力。在进行英语交流的时候往往在语言的组织结构上出现严重的问题，所以需要进行跨文化交际能力的培养，提高学生对外语的理解和语法的理解[2]。根据相关的数据研究表明，在进行社交交流的时候经常会出现文化错误，这都是由于不同文化的理解差距而造成的文化错误，主要表现在民俗文化和价值体系的难以理解。这样会对交流的双方造成不必要的尴尬和不愉快，需要通过学习外语所在地的历史、文化、價值、习俗信仰等问题来弥补这些问题。这也表明了在学习英语的过程中，也需要学习英语所在国家的文化，不能只关注语言能力。
二、培养英语教学中跨文化交际能力的渠道
（一）研究词汇和习语的文化背景
通过大量研究英语的词汇和俗语就可以了解到这个民族的历史和价值观念，可以充分地体会到语言里面蕴含的文化价值。汉、英之间有着较大文化区别，所以在词语的组合方面也有着巨大的差异，通过研究差异较大的部分就可以有效地了解两个民族之间的差异性，通过对比分析了解，可以更加透彻地理解英语的语境[3]。比如，狗是全球各个国家都较为常见的宠物，但是各国对于狗的文化理解却有着较大的区别，我国的俗语中把狗都比作一种低劣和坏的事物，有“狗仗人势”“狗嘴里吐不出象牙”“狗腿子”等俗语，但是在英语国家他们对于狗的描述通常都比较生活化，如“dog-tired”的意思是非常疲倦。
（二）广泛利用课外英语资源
在对高校英语教学中进行跨文化交际能力的培养时，不能只关注在课堂上的教学和交流，需要学生在多方面体会到英语国家的气氛，因为一个国家的文化氛围是综合的、多方面的。对此，可以为学生组建一些课外小活动，如表演英语短剧，利用教科书上或者世界名著上的一些短小的故事情节进行表演和体会。可以使学生在表演的时候，深入揣摩英语剧本中的人物性格、文化传承、历史氛围等多种要素。如此学生对英语文化的理解将会大大加深，领悟到西方文化的气息，更进一步对学生的口语应用能力起到了辅助作用。
（三）提高外语教师的跨文化交际意识
对于学校来说，教育质量的好坏主要责任在于教师能力的高低，所以在进行英语教学中对跨文化交际能力的培养中，对教师的要求也更加突出。如果教师本身对英语国家的文化知识匮乏，就不能有效地帮助学生理解英语国家的知识和文化，更无法提高学生的跨文化交际能力。这就需要教师首先提高英语语言功底、英语国家的文化理解、英语国家的历史知识等多方面综合知识。通过汇总、总结、分析、对比不同文化的区别，通过对学生教学这种知识才可以有效地增加学生的跨文化交际能力。学习也需要建立专业的培训教学机制，帮助教师提高自身水平，不断学习进步。
综上所述，我们不难发现跨文化交际能力对英语教学的重要性，对未来学生综合素质培养的重要性。所以需要研究出切实有效地提高学生的跨文化交际能力的培养渠道来达到这个目的，但是本文由于研究能力有限，只能提出少数的问题和培养对策，以供参考。
参考文献：
[1]刘婷.成人英语教学中跨文化交际能力的培养与提高[D].山东师范大学，2013.
[2]胡骥良.高校商务英语教学中跨文化交际能力的培养[J].外交学院，2014（3）.
[3]潘玥.浅谈高校外语教学中跨文化交际能力的培养[J].科技信息，2015（8）.
[关 键 词] 高校英语；跨文化交流能力；培养
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0136-01
现代社会科技的发展使人与人之间的距离越来越近，不同的社会、文化、传统碰撞在一起，每个人都充满了好奇，想要了解探索不同的文化传统，使跨文化交际成为现在社会的重要能力之一[1]。这种全新的万物互联的生活，使各种文化交织，对跨文化交际能力的需要也将更加迫切，也是这种能力兴起的重点。
一、高校英语教学中跨文化交际能力培养的意义
（一）实施素质教育的需要
现代社会对教育有了新的要求和标准，不再过度追求专业考试分数的高低，更多的开始培养学生的综合素质，全面提升学生的心理、文化、思想、品德等多方面的要素。素质教育的中心是为了提高学生在未来社会竞争中的综合竞争能力。英语教学中跨文化交际能力就可以有效地提高学生的综合素质能力，在英语的理解和口语能力上得到有效的提升，提高语言的运用和交际能力等综合能力的发展。
（二）有利于培养交际能力的提高
学习母语以外的所有语言，主要目的就是为了跨文化的交际能力。虽然交际能力不能笼统地说为语言表达能力，还有其他方面需要协调的地方。但是在英语教学中加入跨文化交际能力的培养是符合学习英语的本质的，在学习英语的时候加入文化和历史的教育，这样有助于学生在学习英语的时候，了解英语国家的历史发展和语法应用，可以更好地加强学生对英语的理解能力。在进行英语交流的时候往往在语言的组织结构上出现严重的问题，所以需要进行跨文化交际能力的培养，提高学生对外语的理解和语法的理解[2]。根据相关的数据研究表明，在进行社交交流的时候经常会出现文化错误，这都是由于不同文化的理解差距而造成的文化错误，主要表现在民俗文化和价值体系的难以理解。这样会对交流的双方造成不必要的尴尬和不愉快，需要通过学习外语所在地的历史、文化、價值、习俗信仰等问题来弥补这些问题。这也表明了在学习英语的过程中，也需要学习英语所在国家的文化，不能只关注语言能力。
二、培养英语教学中跨文化交际能力的渠道
（一）研究词汇和习语的文化背景
通过大量研究英语的词汇和俗语就可以了解到这个民族的历史和价值观念，可以充分地体会到语言里面蕴含的文化价值。汉、英之间有着较大文化区别，所以在词语的组合方面也有着巨大的差异，通过研究差异较大的部分就可以有效地了解两个民族之间的差异性，通过对比分析了解，可以更加透彻地理解英语的语境[3]。比如，狗是全球各个国家都较为常见的宠物，但是各国对于狗的文化理解却有着较大的区别，我国的俗语中把狗都比作一种低劣和坏的事物，有“狗仗人势”“狗嘴里吐不出象牙”“狗腿子”等俗语，但是在英语国家他们对于狗的描述通常都比较生活化，如“dog-tired”的意思是非常疲倦。
（二）广泛利用课外英语资源
在对高校英语教学中进行跨文化交际能力的培养时，不能只关注在课堂上的教学和交流，需要学生在多方面体会到英语国家的气氛，因为一个国家的文化氛围是综合的、多方面的。对此，可以为学生组建一些课外小活动，如表演英语短剧，利用教科书上或者世界名著上的一些短小的故事情节进行表演和体会。可以使学生在表演的时候，深入揣摩英语剧本中的人物性格、文化传承、历史氛围等多种要素。如此学生对英语文化的理解将会大大加深，领悟到西方文化的气息，更进一步对学生的口语应用能力起到了辅助作用。
（三）提高外语教师的跨文化交际意识
对于学校来说，教育质量的好坏主要责任在于教师能力的高低，所以在进行英语教学中对跨文化交际能力的培养中，对教师的要求也更加突出。如果教师本身对英语国家的文化知识匮乏，就不能有效地帮助学生理解英语国家的知识和文化，更无法提高学生的跨文化交际能力。这就需要教师首先提高英语语言功底、英语国家的文化理解、英语国家的历史知识等多方面综合知识。通过汇总、总结、分析、对比不同文化的区别，通过对学生教学这种知识才可以有效地增加学生的跨文化交际能力。学习也需要建立专业的培训教学机制，帮助教师提高自身水平，不断学习进步。
综上所述，我们不难发现跨文化交际能力对英语教学的重要性，对未来学生综合素质培养的重要性。所以需要研究出切实有效地提高学生的跨文化交际能力的培养渠道来达到这个目的，但是本文由于研究能力有限，只能提出少数的问题和培养对策，以供参考。
参考文献：
[1]刘婷.成人英语教学中跨文化交际能力的培养与提高[D].山东师范大学，2013.
[2]胡骥良.高校商务英语教学中跨文化交际能力的培养[J].外交学院，2014（3）.
[3]潘玥.浅谈高校外语教学中跨文化交际能力的培养[J].科技信息，2015（8）.