【摘 要】
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一、引言本文探讨知识学习的信息加工模型。这种模型反映的是知识学习的人脑内部过程机理。在传统的教与学的研究中,已经归纳出了大量的知识学习的规律,但却对这些规律的产生
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一、引言本文探讨知识学习的信息加工模型。这种模型反映的是知识学习的人脑内部过程机理。在传统的教与学的研究中,已经归纳出了大量的知识学习的规律,但却对这些规律的产生原因未作深究。这就使得传统的教学理论系统性不强,理论难以深入,对实践的指导作用也受到了限制。显然,从根本意义上说,无论是学的规律还是教的规律,都与人脑的学习过程的内部机理有关,都受这种内部过程机理所制约。换句话说,大量的教与学的规律都可以被统一在这种机理上。因此,探讨这种机理,对于加强传统教学理论的系统性、深刻性,加强其对教学实践的指导意义都有着
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