【摘要】学生的主动学习能力在很大程度上影响了教学质量的高低。因此在当前的农村小学体育教学过程当中，都要强调着重培养学生的自主学习能力。希望通过培养学生的主动学习能力，来进一步优化和完善农村小学体育教学，让学生能够自主的发挥自身的主观能动性积极地参与到农村小学体育学习当中。因此本篇文章主要针对农村小学体育教学中学生自主学习能力的培养进行相应的探究，以期通过正确的教学方式、丰富教学内容，从而培养学生的自主学习能力，优化农村小学体育教学效果。
　　【关键词】农村小学体育 自主学习 教学措施
　　【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0210-01
　　目前，在农村小学体育教学过程中，大多数学校的学生参与的积极性不高。教师的教学方式是产生此现象的主要原因，在农村小学体育教学中，学生始终处于被动地位，教学方式比较单一，在整个教学过程中学生较为沉闷，很难调动学生主动参与到体育教学中的积极性。在体育教学中，学生的主体地位没有体现出来，这严重影响了農村小学体育教学水平。
　　一、影响农村小学生主动学习意识的原因分析
　　（一）学生自身的性格特点驱使
　　学生的性格不同和学生的学习能力成正比，比如因为学习能力低的学生容易受到外界无关信息的干扰而分散注意力，从而导致学习效果不佳。而其他学习能力较好的同学，他们在课堂上的注意力就较为集中，不容易受到外界信息的干扰。所以，学生自身的性格特点能够影响到学生的自主学习意识的发挥[1]。
　　（二）学生缺乏积极的思维过程
　　学生缺乏积极的思维过程是导致学生在学习中缺乏主动性的根本愿意之一。很多学生在学习的过程中，缺乏对教师所教学知识的思考和探究，进而不能够发现问题的所在，也不能够对自身所需要的知识进行思考。因此，就没有主动意识可言。比如很多学生会对教师所交的一些简单的、基本的体育知识进行记忆和学习，但是却不能够将这些知识应用到实践中。因此，就不能够找到问题的所在，也没有对这些知识进行实践，缺乏积极的思考，也就没有学习主动意识的体现。
　　二、培养农村小学体育教学中学生自主学习能力的措施研究
　　（一）完善教学模式，逐步丰富教学内容
　　首先，改变传统教学模式下灌输式的教学方式。在农村小学体育教学过程中，将理论与实践充分结合，减少理论知识的单调性，使学生积极参与到整个体育教学中，在实践过程中掌握基本的体育知识和技能。其次，根据学生的实际情况，结合学生的兴趣爱好来开展体育教学，以此来提高学生参与体育教学的积极性。在体育教学过程中，教师应了解学生的具体情况，从体育教学的游戏性及趣味性入手，根据学生的兴趣爱好，采用具有针对性的游戏教学策略，增强体育教学的趣味性[2]。
　　（二）加强体育教学与生活的联系
　　在传统的体育教学模式下，教师过多的讲解体育技能，忽视了学生的实际需要，导致教学内容与学生的实际生活脱离。在体育教学课堂上，过多的讲解体育技能和技巧，使得整个课堂气氛很沉闷，学生感到很压抑，学生只能被动的接受教师机械化的教学，从而学生的参与性学习不高。伴随着新课改的逐渐实施，要求教学内容应与实际生活相联系，更多的是站在学生的角度，设计合理的教学方案。在体育教学过程中，教师应善于发现生活中的教学资源，让学生在实际生活中感受体育的魅力，引导学生利用身边一切资源进行体育学习。
　　（三）加强实践教学
　　让学生在实践的过程中感受到体育的作用以及最自身发展的作用，从而逐渐培养学生的体育知识的应用意识。同时，在实践的过程中，还能让学生充分意识到体育知识对生活、工作生产的作用，从而在以后的学习过程中更加注重对体育知识的学习，通过对体育知识的引用，培养学生的兴趣，掌握体育的乐趣，从而在学习中发挥自身的自主学习性。比如在进行中长跑训练时，该项训练主要是为了增强学生的心肺功能和坚持、坚定等心理素质，为了让教学更加有趣，教师就可开展“高地占领”、“混合接力”等体育游戏进行锻炼，同样是跑步，但是体育游戏应用无疑更让学生乐于接受，从而积极地参与到学习中。
　　结语
　　小学阶段是学生身体健康发展的重要时期。为了促进学生身心健康的发展，要想充分调动学生的积极性，提高学生对体育的学习兴趣，提高教学效率，教师就必须改变传统的教学模式，在开展体育教学过程中，将学生放在主体位置，了解学生的实际情况，根据新课改及学生的需求，设计合理的教学方案，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的体育自主学习能力。
　　参考文献：
　　[1]姚建.农村小学体育教学中如何培养学生的自主学习能力[J].当代体育科技，2014
　　[2]周冬梅.农村小学体育教学中培养学生自主学习能力的实践[J].新课程导学，2014