论文部分内容阅读
数学可以说是小学阶段最难的科目，也是令小学生最头疼的科目，数学知识的学习和数学问题的解答都需要学生具备较强的逻辑思维能力和创造力，所以要花很多精力学习数学，也使得部分学生认为学习数学是一种负担，学生并不是因为热爱数学而学习，而是受教师和父母的强迫学习数学的，教师要利用好正确的教学方式，针对现阶段学生的特点和想法，培养好学生学习数学的兴趣。
学习心态 教学方法 学习兴趣
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0128-01
众所周知，小学生的年纪小，理解能力差，学习能力不好，而且经常上课走神，而且还很贪玩，所以教师在教导学生知识时，会面对很多困难，但是如果教师培养好学习对科目的学习兴趣，学生自然而然就会自主学习，上课认真听讲，从而减少许多教学问题，接下来我就来讲解如何激发小学生对数学知识的兴趣。
1.让学生在做题中收获自信和成就感
众所周知，年纪小的学生最希望的就是受到教师和父母的表扬，哪怕一点點的赞美都能让学生充满自豪和自信，而数学题目非常难，许多学生都不能很好的答对，教师也就无法经常给予表扬，所以学生都会对数学失去学习兴趣，导致数学课堂失去活力。教师要利用正确的教学方法让学生从数学课堂中获得成就感和自信，这样学生才会爱学习数学。
要想让学生充满自信和成就感，前提就是做对题目，我曾经在教学“10以内的加法与减法”这样章节中，会希望让学生学的更快、学到更多的知识，经常会在每天布置的作业中加入一些超纲的难题，导致许多学生都不能做对，不久之后，我就发现学生做这些超纲的题目都能全对，原来大部分学生都对这些题目没信心，所以不自己作答而是选择抄袭更厉害的学生，于是我改变教学方式，基本上出的题目都是学生能接受的范围之内，使得他们又重新获得自信和成就感，对数学知识也非常的感兴趣。
作对较难的数学题目是学生获得成就感和自信的有效方法之一，教师要鼓励做错题目的学生，而不是严厉批评，同时更要表扬作对题目的学生，这样学生才会不惧怕数学教师和数学课，面对难的数学题目时也要不慌阵脚，从容应对。
2.动手实践可以激发学生的好奇心
小学生大部分都是非常好动、贪玩的，一堂课下来要四十分钟一直坐着会让学生感到非常的乏味和烦躁，导致学生出现上课睡觉、开小差等现象，教师要明白学生的心里想法，换位思考，在了解学生爱动、爱玩的特点之后，可以根据教材中的内容制定一些需要学生动手实践的课程，学生自己动手实践数学概念，不仅可以让学生更好的理解概念知识，而且能活跃课堂气氛，让学生喜欢学习数学，从而产生对数学知识的兴趣。
我在教学几何图形这样的章节中，往往让学生自己买道具，通过自己的实践操作来明白数学的知识和概念从何而来。例如我在讲解“长方形和正方形的面积”时，我会自己去裁剪出许多面积相同却长宽不同的两组长方形，然后在让学生分别测量他们的长宽，求出面积，因为面积相同，长宽不同，学生就会不明白为什么会这样，然后教师可以让学生把长方形剪开拼成另外一种长方形的样子，学生发现两个长方形居然重合之后，就能明白为什么面积的求法是长乘宽了，而且这过程还引发了学生的好奇心，加强对课堂的学习兴趣。
动手实践不仅可以更好的开发学生的大脑、提升智力，还能让学生在课堂上放松、自由的学习，一举两得。所以教师不能天天在课堂上单方面的自己讲述，要多让学生自己学习、实践，这样才能激发学生学习兴趣。
3.利用多媒体开展动图教学
传统的教学模式都是由教师在课堂上单方面的口述，学生只能看着无趣的板书和教材，听着教师所讲的知识学习，所以学生很快就会产生反感，对数学知识感到厌倦，不愿意去作答数学题目，现在科技发展迅速，基本上每个学校的教师都有配置新型教学科技，例如多媒体、投影仪等。教师要利用这些工具，辅助课堂，使课堂变得生动有趣，让学生在数学课堂中体验不一样的学习感觉。
例如我在讲解一些片理论课程时，我就会利用PPT和多媒体，将教材做的更美观来吸引学生；比方说“统计表和条形统计图”这样的章节，我就会把这些题目做成视频的样子让学生观看。学生观看完，做完题目，在将图形的答案通过PPT表示出来，在学生观看视频的时候，就会被吸引住，而不是枯燥的看书本或是听教师口诉题目。
教师同样需要学习并紧跟时代的步伐，学习更先进的教学模式，不然自身也会被社会所淘汰，而且利用先进的教学方法进行教学，还能更好的让学生学到知识，激发学生对知识的兴趣。
4.总结
小学数学对学生来说虽然很难，但是只要教师肯耐心指导学生，学生愿意花时间和精力学习数学，就能将数学知识牢牢掌握，而学生愿意花时间精力去学习数学是建立在对数学感兴趣基础上，所以一定要激发学生对数学知识的好奇心和热爱，只有这样学生才能在小学数学考试中取得高分，而且学生对数学有一定的兴趣，对之后的数学学习也会更加投入，受益一生。
参考文献
[1]陈德华.“统计与概率”教学中的几个误区[J].小学教学研究（理论版），2010（1）.
[2]周玉仁.小学数学教学论[M].北京：中国人民大学出版社，1999.
学习心态 教学方法 学习兴趣
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0128-01
众所周知，小学生的年纪小，理解能力差，学习能力不好，而且经常上课走神，而且还很贪玩，所以教师在教导学生知识时，会面对很多困难，但是如果教师培养好学习对科目的学习兴趣，学生自然而然就会自主学习，上课认真听讲，从而减少许多教学问题，接下来我就来讲解如何激发小学生对数学知识的兴趣。
1.让学生在做题中收获自信和成就感
众所周知，年纪小的学生最希望的就是受到教师和父母的表扬，哪怕一点點的赞美都能让学生充满自豪和自信，而数学题目非常难，许多学生都不能很好的答对，教师也就无法经常给予表扬，所以学生都会对数学失去学习兴趣，导致数学课堂失去活力。教师要利用正确的教学方法让学生从数学课堂中获得成就感和自信，这样学生才会爱学习数学。
要想让学生充满自信和成就感，前提就是做对题目，我曾经在教学“10以内的加法与减法”这样章节中，会希望让学生学的更快、学到更多的知识，经常会在每天布置的作业中加入一些超纲的难题，导致许多学生都不能做对，不久之后，我就发现学生做这些超纲的题目都能全对，原来大部分学生都对这些题目没信心，所以不自己作答而是选择抄袭更厉害的学生，于是我改变教学方式，基本上出的题目都是学生能接受的范围之内，使得他们又重新获得自信和成就感，对数学知识也非常的感兴趣。
作对较难的数学题目是学生获得成就感和自信的有效方法之一，教师要鼓励做错题目的学生，而不是严厉批评，同时更要表扬作对题目的学生，这样学生才会不惧怕数学教师和数学课，面对难的数学题目时也要不慌阵脚，从容应对。
2.动手实践可以激发学生的好奇心
小学生大部分都是非常好动、贪玩的，一堂课下来要四十分钟一直坐着会让学生感到非常的乏味和烦躁，导致学生出现上课睡觉、开小差等现象，教师要明白学生的心里想法，换位思考，在了解学生爱动、爱玩的特点之后，可以根据教材中的内容制定一些需要学生动手实践的课程，学生自己动手实践数学概念，不仅可以让学生更好的理解概念知识，而且能活跃课堂气氛，让学生喜欢学习数学，从而产生对数学知识的兴趣。
我在教学几何图形这样的章节中，往往让学生自己买道具，通过自己的实践操作来明白数学的知识和概念从何而来。例如我在讲解“长方形和正方形的面积”时，我会自己去裁剪出许多面积相同却长宽不同的两组长方形，然后在让学生分别测量他们的长宽，求出面积，因为面积相同，长宽不同，学生就会不明白为什么会这样，然后教师可以让学生把长方形剪开拼成另外一种长方形的样子，学生发现两个长方形居然重合之后，就能明白为什么面积的求法是长乘宽了，而且这过程还引发了学生的好奇心，加强对课堂的学习兴趣。
动手实践不仅可以更好的开发学生的大脑、提升智力，还能让学生在课堂上放松、自由的学习，一举两得。所以教师不能天天在课堂上单方面的自己讲述，要多让学生自己学习、实践，这样才能激发学生学习兴趣。
3.利用多媒体开展动图教学
传统的教学模式都是由教师在课堂上单方面的口述，学生只能看着无趣的板书和教材，听着教师所讲的知识学习，所以学生很快就会产生反感，对数学知识感到厌倦，不愿意去作答数学题目，现在科技发展迅速，基本上每个学校的教师都有配置新型教学科技，例如多媒体、投影仪等。教师要利用这些工具，辅助课堂，使课堂变得生动有趣，让学生在数学课堂中体验不一样的学习感觉。
例如我在讲解一些片理论课程时，我就会利用PPT和多媒体，将教材做的更美观来吸引学生；比方说“统计表和条形统计图”这样的章节，我就会把这些题目做成视频的样子让学生观看。学生观看完，做完题目，在将图形的答案通过PPT表示出来，在学生观看视频的时候，就会被吸引住，而不是枯燥的看书本或是听教师口诉题目。
教师同样需要学习并紧跟时代的步伐，学习更先进的教学模式，不然自身也会被社会所淘汰，而且利用先进的教学方法进行教学，还能更好的让学生学到知识，激发学生对知识的兴趣。
4.总结
小学数学对学生来说虽然很难，但是只要教师肯耐心指导学生，学生愿意花时间和精力学习数学，就能将数学知识牢牢掌握，而学生愿意花时间精力去学习数学是建立在对数学感兴趣基础上，所以一定要激发学生对数学知识的好奇心和热爱，只有这样学生才能在小学数学考试中取得高分，而且学生对数学有一定的兴趣，对之后的数学学习也会更加投入，受益一生。
参考文献
[1]陈德华.“统计与概率”教学中的几个误区[J].小学教学研究（理论版），2010（1）.
[2]周玉仁.小学数学教学论[M].北京：中国人民大学出版社，1999.