【摘 要】
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没有问题的思维仅限于事物的表象或者只是被动的接受过程。在生物教学中,通过激发学生的问题意识,可以使学生产生解决问题的驱动力,展开积极主动的生物探究活动,培养学生的科
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没有问题的思维仅限于事物的表象或者只是被动的接受过程。在生物教学中,通过激发学生的问题意识,可以使学生产生解决问题的驱动力,展开积极主动的生物探究活动,培养学生的科学探究能力和创新能力。
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