论文部分内容阅读
摘要：自改革开放至今，各国之间的贸易交往日益频繁，多种多样的国际会议也在增加。由此能够发现，英语是国际之间沟通的重要工具，起到的作用也非常明显。为了可以紧跟时代发展的脚步，更应当重视商务英语教学，进而培育出商务英语“精英”，推动地区经济持续发展。
关键词：商务英语教学;地区经济;作用分析
地区经济即在一个指定的地区范围中，经济发展阶段，各种核心要素相互联系，形成综合体，最后变成地区发展的实体。地区经济是国家经济建设的重要结果，还是融入WTO之后的重要产物，且在该阶段对商务英语人才要求有一定变化，应当深入探究。
1、商务英语教学对地区经济发展的联系
1.1商务英语教学对地区经济发展的关键性
“引进来，走出去”是经济社会建设的战略方针。要真正落实“走出去”战略防范，首先就应当了解国外语言与文化。当需要将本国产品推到国外时，就应当用语言介绍本国产品。但是，因为语言不同，让各国之间的沟通与交流变得越来越困难。此外，随着国内地区经济的发展与技术水平的提升，语言差别也日益明显。所以，强化商务英语教学尤为紧迫，积极学习商务英语，培育大量专业人才，对国家地区经济建设具有重要意义与影响。
1.2商务英语教学可以实现当地区域文化繁荣
新时期，商务英语教学环境也出现了明显的改变，教育体制的改革和各种教学资源的整合也日益关键，在建立商务英语教学体制时，需要促进商务英语与地区经济文化相结合，还要重视培育受教育者的整体素养与人文观念[1]。中国有五千年的文化历史，所以，在展开商务英语教育时必须突出民族文化的发展观念，不仅能够掌握英语专业内容，还能够宣传民族文焕，进而提升本国文化软实力。在学习国家礼仪时，应突出地区文化特色，进而提升人民对地区文化发展的关注，推动地区文化的进步与发展。
1.3商务英语能够给地区经济发展带来保障
伴随世界经济一体化的推进，中国对外贸易的发展也日益快速，这给地区经济发展融入了新的动力，这一过程也有许多挑战。由于许多企业融入外贸行业，对具备专业英文人才需要也不断增大，进而对英文人才的专业需求及业务技能需求也不断提高。由此能够发现，地区经济建设急需大量专业化英文人才，如此方可实现地区经济的可持续发展。
2、商务英语教学推动地区经济发展的途径
2.1商务英语教学给地区经济发展带来优质人才
新时期，地区经济发展少不了英语这一工具，由此，我国越来越关注商务英语教学。随着地区经济的进步及发展，具备英语专业能力的人才日益紧缺，这种情况的产生主要是由于地区经济建设对英语人才的要求，并且大量英语人才培育，也有利于地区经济建设，两者之间是相互影响的。所以，注重专业英语人才教育，可以更好为地区经济建设提供人才，进而推动经济发展与进步。
2.2商务英语教学促使外贸发展繁荣
一个国家地区经济若想正常运作，就重点涉及两点内容：其一，主要是地区经济内在运作;其二主要是地区经济外部运作。从当下的国家发展局势来说，我国市场的繁荣与全球贸易的往来及进步對国家地区经济的建设有着显著的推动意义。相较于原来的英语人才教育方式，国内的英语教学方式也出现了深刻的改变。现今，受教育者在英语学习阶段能够时刻与教师尽心沟通，如此能够持续增强受教育者对国外文化的勒戒。所以，随着英语教学方式的改进，可以为地区经济的建设培养大量专业化人才，进而促进地区对外文化的沟通和合作，实现地区经济的建设及繁荣。
2.3英语在地区经济建设占据相当关键的位置
当前，国内的经济实力同样在持续增强，人们的生活质量已经获得明显提高，这在很大限度上均与地区经济发展密切联系。但是，这些效果的获得通常少不了商务英语在这一过程扮演的重要角色，如此就表示了商务英语于经济发展过程的地位也越来越高[2]。众所周知，各国之间的会议和方方面面的沟通，英语是一种工具，具有无法取代的作用。所以，商务英语在地区经济建设中占据着较高的位置。
2.4积极使用各种教学方式及方法
商务英语教育过程，为了让教学过程更加有趣，能够尝试使用各种教学方式及方法。
（1）研讨式教学法。这种方法是对受教育者主体地位的认可，能够在较大限度上调动受教育者的专业理论学习热情，提升他们的合作水平与沟通能力。比如，在讲述出口物品的包装时，要提前安排同学们采集出口商品包装的类型、运送、标志以及货柜尺寸、商品的内外包装和单据的填写等内容。
（2）案例教学法。这种方法是指在老师的引导下，同学们要独立应用所学的商务英语内容分析实际的外贸案例，且从中找出值得学习的内容与能够采取的经验。就“红条款信用证”、“保理业务”来说，老师讲解时应当提供一个实际的案例，弄明白前因后果，并提出各种问题，鼓励同学们积极思考，进而加深同学们对该内容的记忆。
（3）任务型教学法。这种教学方法是经过建设真实的教学场景，使同学们带上任务进行学习，把同学们的知识学习和任务相统一，基于问题来指引与激发同学们的学习积极性与动力。任务型教学方式包括三个教学流程。在早期任务中，老师提出任务，并讲解为了做好任务同学们所要把握的知识，任务的需要与实行步骤;任务过程，同学们能够以个人和小组的方式实施任务，完成之后通过课堂报告方式表现任务的完成状况;后任务，通过学生评定每个小组完成任务的状况，而且老师也要提出指导意见与评定。
2.5合理使用全球化变革教育方式
信息化背景下，若要在商务英语教学中获得良好的成就，就必须合理使用现有的多媒体资源，创新现有的教育方式。比如，在商务英语教育过程，教师能够借助网络收集各种近期的时事新闻，用于教学之中，如此可以激发学生的积极性。在很大程度上能够激发学生的热情，也可以提升他们的口语水平[3]。此外，教师也能够利用互联网采集各种代表了地区文化特色的图片与知识，借助多媒体分享给受教育者，这样既能够使学生了解许多不同地方的文化，还能够拓展他们的眼界，丰富他们的知识面。此外，还在很大程度上增多学生的词汇量与阅读量，进而提升自身英语学习技能与水平。但是，新教育方式不知识引入新闻英语与地区经济文化，在实际教学中，教师需要深入探究多种教学方法，进一步转变自己的教学方式，让受教育者在教师在教学之中可以学有所得，提高英语学习兴趣，进而变成专业化英语人才。 2.6组建优秀的师资团队
优秀的师资团队是人才教育质量保障的基础。培育应用型、复合型以及国际型的专业人才要求有知识应用水平高、知识技能背景多元与国际视野广阔、国际素养较强的师资团队。商务英语是近几年从英语专业脱离出来的一类专业，师资团队中绝大部分是语言学、文学与翻译类毕业的学生，他们年纪小、教龄短以及职称低，具备商务英语授课经验、有关商务知识专业背景及商务工作经验的老师不多，是的低质商务英语学生就业困难、人才教育目标很难实现等。为保障向社会提供优质的商务英语人才，院校要组件优秀的师资团队，具体包括以下几点：首先，学院能够分批次安排优秀专业老师到国内外著名学校访学，展开学术科研沟通，积极参与国际会议，提高院校知名度、教学与科研实力[4]。其次，聘请知名学者到院访问，组织学术研讨会，把握最新的科研方法，聘请企业家到院担任客座教授。专家们能够对理论技术水平要求很高的学科内容作出具体详实的讲解与做答，这样有利于提升院校的学术水平以及同学们对英语知识的领悟力。再者，高校也能聘请企业优质人才担任专任老师、学科带头人与骨干老师等，对商务英语学科展开教学和指导任务;聘请年轻创业人员、企业家进行励志、就业报告，由此对在校高校生带来就业建议及励志教育。最后，安排专业课老师到外贸企业和公司接受锻炼，丰富专业老师的商务工作经验，加深他们对专业知识的理解与掌握，使之优化理论知识框架、提升教研能力与实践水平。
2.7创建国际沟通合作平台，拓展学生国际视角
为突破商务英语专业人才教育过程的短板，院校能够积极寻找和国外高校及知名企业协作，基于对外沟通、联合教育和假期实习等途径，建立对外沟通合作平台，为同学们在真切的跨文化氛围中拓展国际视角、感受目的语语言文化、提升跨文化交流水平等创造条件[5]。比如，高校能按照自身的培養目标及课程发展定位等，选择具备良好英语语言水平的商务英语大学生，使之进到对口的国外院校学习国际商务、贸易学、管理学以及法律学等内容，并且吸引对方学校的同学到本校热门专业学习。该种互派留学生的举措有助于高校培育出高级、专业的商务英语学生，为地区经济建设及社会发展提供条件，有利于弥补当前院校外籍老师与商务英语专业老师紧缺的现状，有助于提升学校的国际化氛围、拓展本校同学的国际眼界，还可以促进中国民族文化的对外宣传。
3、结束语
总之，商务英语教学的进步与地区经济建设之间存在紧密的关系，必须时刻高度注重商务英语教学，也要注重地区经济建设，唯有将二者密切关联起来，方可突出商务英语教学的内在意义及价值。在世界经济一体化背景下，世界格局逐渐多极化，伴随国家经济的繁荣发展与进步，英语在经济建设中扮演着关键角色。所以，商务英语教学的进展和商务人才的培育，对推进地区经济建设有着重要作用。
参考文献：
[1]琚杨娜，马巧玲.商务英语教育对区域经济发展的影响[J].财经界，2020，（19）：27-28.
[2]王佳林，隋晓冰.区域经济发展中的商务英语人才知识结构需求探讨[J].商场现代化，2020，（1）：130-131.
[3]郝晶晶.区域经济发展需求下的高校商务英语专业建设研究[J].长春大学学报（自然科学版），2019，29（5）：99-102.
[4]刘雯.本科商务英语专业服务河南省区域经济发展的人才培养策略研究[J].青年时代，2019，（19）：201-202.
[5]周秀敏.基于区域经济发展需求的商务英语人才培养研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2018，37（6）：71-74.
关键词：商务英语教学;地区经济;作用分析
地区经济即在一个指定的地区范围中，经济发展阶段，各种核心要素相互联系，形成综合体，最后变成地区发展的实体。地区经济是国家经济建设的重要结果，还是融入WTO之后的重要产物，且在该阶段对商务英语人才要求有一定变化，应当深入探究。
1、商务英语教学对地区经济发展的联系
1.1商务英语教学对地区经济发展的关键性
“引进来，走出去”是经济社会建设的战略方针。要真正落实“走出去”战略防范，首先就应当了解国外语言与文化。当需要将本国产品推到国外时，就应当用语言介绍本国产品。但是，因为语言不同，让各国之间的沟通与交流变得越来越困难。此外，随着国内地区经济的发展与技术水平的提升，语言差别也日益明显。所以，强化商务英语教学尤为紧迫，积极学习商务英语，培育大量专业人才，对国家地区经济建设具有重要意义与影响。
1.2商务英语教学可以实现当地区域文化繁荣
新时期，商务英语教学环境也出现了明显的改变，教育体制的改革和各种教学资源的整合也日益关键，在建立商务英语教学体制时，需要促进商务英语与地区经济文化相结合，还要重视培育受教育者的整体素养与人文观念[1]。中国有五千年的文化历史，所以，在展开商务英语教育时必须突出民族文化的发展观念，不仅能够掌握英语专业内容，还能够宣传民族文焕，进而提升本国文化软实力。在学习国家礼仪时，应突出地区文化特色，进而提升人民对地区文化发展的关注，推动地区文化的进步与发展。
1.3商务英语能够给地区经济发展带来保障
伴随世界经济一体化的推进，中国对外贸易的发展也日益快速，这给地区经济发展融入了新的动力，这一过程也有许多挑战。由于许多企业融入外贸行业，对具备专业英文人才需要也不断增大，进而对英文人才的专业需求及业务技能需求也不断提高。由此能够发现，地区经济建设急需大量专业化英文人才，如此方可实现地区经济的可持续发展。
2、商务英语教学推动地区经济发展的途径
2.1商务英语教学给地区经济发展带来优质人才
新时期，地区经济发展少不了英语这一工具，由此，我国越来越关注商务英语教学。随着地区经济的进步及发展，具备英语专业能力的人才日益紧缺，这种情况的产生主要是由于地区经济建设对英语人才的要求，并且大量英语人才培育，也有利于地区经济建设，两者之间是相互影响的。所以，注重专业英语人才教育，可以更好为地区经济建设提供人才，进而推动经济发展与进步。
2.2商务英语教学促使外贸发展繁荣
一个国家地区经济若想正常运作，就重点涉及两点内容：其一，主要是地区经济内在运作;其二主要是地区经济外部运作。从当下的国家发展局势来说，我国市场的繁荣与全球贸易的往来及进步對国家地区经济的建设有着显著的推动意义。相较于原来的英语人才教育方式，国内的英语教学方式也出现了深刻的改变。现今，受教育者在英语学习阶段能够时刻与教师尽心沟通，如此能够持续增强受教育者对国外文化的勒戒。所以，随着英语教学方式的改进，可以为地区经济的建设培养大量专业化人才，进而促进地区对外文化的沟通和合作，实现地区经济的建设及繁荣。
2.3英语在地区经济建设占据相当关键的位置
当前，国内的经济实力同样在持续增强，人们的生活质量已经获得明显提高，这在很大限度上均与地区经济发展密切联系。但是，这些效果的获得通常少不了商务英语在这一过程扮演的重要角色，如此就表示了商务英语于经济发展过程的地位也越来越高[2]。众所周知，各国之间的会议和方方面面的沟通，英语是一种工具，具有无法取代的作用。所以，商务英语在地区经济建设中占据着较高的位置。
2.4积极使用各种教学方式及方法
商务英语教育过程，为了让教学过程更加有趣，能够尝试使用各种教学方式及方法。
（1）研讨式教学法。这种方法是对受教育者主体地位的认可，能够在较大限度上调动受教育者的专业理论学习热情，提升他们的合作水平与沟通能力。比如，在讲述出口物品的包装时，要提前安排同学们采集出口商品包装的类型、运送、标志以及货柜尺寸、商品的内外包装和单据的填写等内容。
（2）案例教学法。这种方法是指在老师的引导下，同学们要独立应用所学的商务英语内容分析实际的外贸案例，且从中找出值得学习的内容与能够采取的经验。就“红条款信用证”、“保理业务”来说，老师讲解时应当提供一个实际的案例，弄明白前因后果，并提出各种问题，鼓励同学们积极思考，进而加深同学们对该内容的记忆。
（3）任务型教学法。这种教学方法是经过建设真实的教学场景，使同学们带上任务进行学习，把同学们的知识学习和任务相统一，基于问题来指引与激发同学们的学习积极性与动力。任务型教学方式包括三个教学流程。在早期任务中，老师提出任务，并讲解为了做好任务同学们所要把握的知识，任务的需要与实行步骤;任务过程，同学们能够以个人和小组的方式实施任务，完成之后通过课堂报告方式表现任务的完成状况;后任务，通过学生评定每个小组完成任务的状况，而且老师也要提出指导意见与评定。
2.5合理使用全球化变革教育方式
信息化背景下，若要在商务英语教学中获得良好的成就，就必须合理使用现有的多媒体资源，创新现有的教育方式。比如，在商务英语教育过程，教师能够借助网络收集各种近期的时事新闻，用于教学之中，如此可以激发学生的积极性。在很大程度上能够激发学生的热情，也可以提升他们的口语水平[3]。此外，教师也能够利用互联网采集各种代表了地区文化特色的图片与知识，借助多媒体分享给受教育者，这样既能够使学生了解许多不同地方的文化，还能够拓展他们的眼界，丰富他们的知识面。此外，还在很大程度上增多学生的词汇量与阅读量，进而提升自身英语学习技能与水平。但是，新教育方式不知识引入新闻英语与地区经济文化，在实际教学中，教师需要深入探究多种教学方法，进一步转变自己的教学方式，让受教育者在教师在教学之中可以学有所得，提高英语学习兴趣，进而变成专业化英语人才。 2.6组建优秀的师资团队
优秀的师资团队是人才教育质量保障的基础。培育应用型、复合型以及国际型的专业人才要求有知识应用水平高、知识技能背景多元与国际视野广阔、国际素养较强的师资团队。商务英语是近几年从英语专业脱离出来的一类专业，师资团队中绝大部分是语言学、文学与翻译类毕业的学生，他们年纪小、教龄短以及职称低，具备商务英语授课经验、有关商务知识专业背景及商务工作经验的老师不多，是的低质商务英语学生就业困难、人才教育目标很难实现等。为保障向社会提供优质的商务英语人才，院校要组件优秀的师资团队，具体包括以下几点：首先，学院能够分批次安排优秀专业老师到国内外著名学校访学，展开学术科研沟通，积极参与国际会议，提高院校知名度、教学与科研实力[4]。其次，聘请知名学者到院访问，组织学术研讨会，把握最新的科研方法，聘请企业家到院担任客座教授。专家们能够对理论技术水平要求很高的学科内容作出具体详实的讲解与做答，这样有利于提升院校的学术水平以及同学们对英语知识的领悟力。再者，高校也能聘请企业优质人才担任专任老师、学科带头人与骨干老师等，对商务英语学科展开教学和指导任务;聘请年轻创业人员、企业家进行励志、就业报告，由此对在校高校生带来就业建议及励志教育。最后，安排专业课老师到外贸企业和公司接受锻炼，丰富专业老师的商务工作经验，加深他们对专业知识的理解与掌握，使之优化理论知识框架、提升教研能力与实践水平。
2.7创建国际沟通合作平台，拓展学生国际视角
为突破商务英语专业人才教育过程的短板，院校能够积极寻找和国外高校及知名企业协作，基于对外沟通、联合教育和假期实习等途径，建立对外沟通合作平台，为同学们在真切的跨文化氛围中拓展国际视角、感受目的语语言文化、提升跨文化交流水平等创造条件[5]。比如，高校能按照自身的培養目标及课程发展定位等，选择具备良好英语语言水平的商务英语大学生，使之进到对口的国外院校学习国际商务、贸易学、管理学以及法律学等内容，并且吸引对方学校的同学到本校热门专业学习。该种互派留学生的举措有助于高校培育出高级、专业的商务英语学生，为地区经济建设及社会发展提供条件，有利于弥补当前院校外籍老师与商务英语专业老师紧缺的现状，有助于提升学校的国际化氛围、拓展本校同学的国际眼界，还可以促进中国民族文化的对外宣传。
3、结束语
总之，商务英语教学的进步与地区经济建设之间存在紧密的关系，必须时刻高度注重商务英语教学，也要注重地区经济建设，唯有将二者密切关联起来，方可突出商务英语教学的内在意义及价值。在世界经济一体化背景下，世界格局逐渐多极化，伴随国家经济的繁荣发展与进步，英语在经济建设中扮演着关键角色。所以，商务英语教学的进展和商务人才的培育，对推进地区经济建设有着重要作用。
参考文献：
[1]琚杨娜，马巧玲.商务英语教育对区域经济发展的影响[J].财经界，2020，（19）：27-28.
[2]王佳林，隋晓冰.区域经济发展中的商务英语人才知识结构需求探讨[J].商场现代化，2020，（1）：130-131.
[3]郝晶晶.区域经济发展需求下的高校商务英语专业建设研究[J].长春大学学报（自然科学版），2019，29（5）：99-102.
[4]刘雯.本科商务英语专业服务河南省区域经济发展的人才培养策略研究[J].青年时代，2019，（19）：201-202.
[5]周秀敏.基于区域经济发展需求的商务英语人才培养研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2018，37（6）：71-74.