中国农业博物馆于2009年9月推出了中华农业文明陈列馆、中国土壤标本陈列馆、中国传统农具陈列馆、青少年农业科普馆、彩陶中的远古农业陈列馆，从不同角度介绍农业的相关知识。在前期筹备中，特别考虑了青少年观众的需求，尽量采用最新的表现手段，形象化地表达展览内容。在接待与服务工作中，围绕农业特色，结合青少年的特点，开展了形式多样的科普活动。这些新举措受到领导、专家及社会各界观众的普遍好评。其中，最重要的经验是主动服务教学需要，开创馆校结合新局面。
　　配合教研工作 编制《中国农业博物馆导学手册》
　　博物馆如何成为学校教育的有益补充，怎样才能把青少年观众吸引进博物馆，这是我们经常思考的问题。重新开馆后，我们主动配合学校的教学需求，支持教师的教研工作，在服务学校、服务学生的过程中，逐步深化馆校合作的内容。
　　把教师请进博物馆。北京市小学课本中有大量农业方面的内容。我们配合定福庄一小的马金辉老师，在陈列中寻找与教学内容相关的知识点，再组织学生课外兴趣小组，让他们带着问题参观博物馆，进而把课堂从教室转移到博物馆。在博物馆的展厅里上课，既形象又生动，学生反映非常好。朝阳区教研中心及时总结经验，在我馆召开“社会大课堂”教学研讨会，组织全区的小学校长及相关学科带头人现场观摩。这开阔了中国农业博物馆工作人员的视野，并结识了许多教师，为博物馆带来了源源不断的观众，实现了博物馆的社会效益。
　　编制《中国农业博物馆导学手册》。如何帮助学生更好地理解展览内容，是我们和学校教师共同关注的问题。我们与朝阳区教研中心合作，结合学校的教学要求以及我馆5个基本陈列中的知识点、亮点编写了《中国农业博物馆导学手册》（以下简称《手册》）。通过该手册，帮助学生了解陈列内容，强化参观效果。八里庄小学的学生使用《手册》参观后，结合参观其他场馆的收获，积极撰写体会，把学校走廊办成了“七彩博物馆”。
　　编制《手册》是博物馆教育与学校教育交融的有益尝试。我们计划把《手册》编制成小学版、中学版，形成系列，使之适应不同年龄段的学生。
　　开展喜闻乐见的活动达到寓教于乐的目的
　　让学生体验种植的乐趣。我馆以“播撒一粒种子，收获一片绿色”为主题，同朝阳区兴隆小学等4所学校联合启动社会大课堂实践活动，通过开展盆栽种植活动，把绿色带进校园、带进学生家庭，普及绿色、环保的理念。在教师的指导下，学生播下种子，记录种子萌发、生长的整个过程，体验自己动手种植的乐趣，最后撰写小论文。通过这个过程，学生逐渐养成热爱科学、热爱农业的兴趣。
　　联合举办获奖作品演示会。我馆与朝阳区青少年活动中心联合举办了“朝阳区中小学生自然知识竞赛获奖PPT作品演示会”。通过生动活泼的现场展示和交流，为“北京市第十五届中小学生自然知识竞赛”画上了圆满的句号。
　　开展其他活动。我们发挥博物馆资源优势，举办了第20届中国农业博物馆夏令营、第7届中国农业博物馆冬令营。我们还举办了别开生面的“京港学子农业科普行”活动，邀请香港学校的学生参观我馆。在参观之余，他们自制扎染手绢、自己动手包饺子，加深了对祖国历史文化的了解。
　　积极参与社会科普活动服务打工子弟学校
　　参加“牵手计划”。该计划是北京市教委社会大课堂的重点项目，目的是帮助远郊区县农村学校、打工子弟学校的学生走进市区的社会大课堂，开阔视野、增长知识。我馆是北京市10家重点社会大课堂资源单位之一。通过“牵手计划”到我馆参观的延庆二中老师表示，中国农业博物馆是个很好的教学资源平台，课本知识与现实相结合，通过参观增长了学生的知识，升华了学生的情感。
　　举办科普活动。我馆与北京市科技活动中心联合举办了“走进科普的春天”系列科普活动。北京市十余家博物馆的代表、北京市科普工作者、打工子弟学生、地震灾区学生代表等参加了启动仪式，并参观了广场科普长廊和中国农业博物馆。
　　经过一年的实践，我们与学校教师密切配合、良性互动，逐步开创了馆校结合的新局面。我们认为这还只是一个开始。我们将继续发挥博物馆的资源优势，推进青少年校外教育，帮助青少年全面、健康成长，切实把博物馆办成校外教育的大课堂。
　　
　　（中国农业博物馆社教部任建煌）