回顾自己十多年的班主任生涯，其中有得也有失，下面我就结合一个典型的成功案例，来谈一下自己对班主任工作的认识。
　　记得在2009年的时候，我教完毕业班又紧接着接手了另一级毕业班，当时分完班后，主任找到我说，有一个叫王落落的同学分到六班，可他家长点名要到我们班，我当时对他了解很少，而先前教过他的老师，却谁也不肯接收他，原来这是个让人头痛的捣乱分子，三天两头的逃学已经成了家常便饭，作业不交，上课睡觉，还经常和一些社会青年在一起，爱打架，喜欢上网玩游戏，有时候夜不归宿，不听家长的话。而他的家里也很复杂，父母在家开饭店，他们也都住在家里，孩子的生活根本顾不上。我给他规定了严格的制度，可能是刚来的缘故，他表现得非常听话，上课也很认真，我看了非常满意。可没过几天，我发现他上课有时候趴着，回答问题也不如以前积极，并且同学们反映他早来好抄作业，给其他同学零花钱，让大家和他玩;并且性格古怪，在班里独来独往，就及时和她妈妈沟通，既了解孩子在家的表现，又希望家长在百忙中，能多关爱孩子，共同帮助他。经过一学期的努力，他变化很大，因为他的数学特别好，所以我让他担任数学小组长，既帮助了别人，又提高了自己。可过年后，我发现这孩子的老毛病又犯了。我及时和其他任课老师和家长沟通后，希望大家都来关爱他，家长的促膝长谈，老师的谆谆教导都对他产生一定的影响，他自己也信心十足。看到他的进步，家长非常高兴，在中考前三个月，先停下店里的工作，负责孩子的一日三餐，功夫不负有心人，在中考中他考上了理想的高中，孩子和家长都很高兴，还到我家来道谢。后来我又碰上他妈妈，问起孩子在高中的情况，家长非常自豪地说，现在他几乎像变了一个样子，非常懂事，并且成绩由班里的中下游，一跃进上游。后来我又问起他的情况，他村里的人说，现在的王落落已经是他们村里为数不多的大学生，在青岛上大学呢！后来他妈妈给我打电话说，要感谢我，因为是我挽救了他的孩子。
　　结合这个典型的成功例子，根据对初中班主任工作内容的要求，我主要从以下几方面谈一下自己的启发和感受：
　　1.农村特定的环境因素。因为我所教的大都是农村学生，学生家庭中的文化知识氛围不浓，特别是家长大多忙于自己的生意而很少有时间关心孩子、过问孩子的学习，这就造成了孩子自由、放纵、我行我素。家长每次说要老师使劲管，因为孩子根本不听自己的，他们把一切希望都寄托于我们的身上。孩子如果不听，他们往往采取的手段就是打，这也就造成孩子和家长的代沟，孩子的叛逆行为就表现得较为明显。
　　2.由初中班级的教育特点决定。因为基础教育是初中教育的本质特点，就其培养目标而言，它是提高公民素质和培养国家各级各类建设人才的基础工程，这就为初中学生定了位，考不上高中，还可以上专业知识培训类的学校深造，他们当然会感到很兴奋。所以有些会出现厌学或不重视学习的现象，因为他们有后路。
　　3.班级的组成对他的影响。记得初三刚分班时，王落落刚来到这个班时，对新的群体环境不熟悉，对同学们或多或少地心存疑虑，他的家距学校又远，所以他为了自己不受欺负，为了在新同学面前树立自己非常威风的样子，就又和其他班里的差生混在一起，渐渐地他和同学们的关系越来越远，并以自己认为的所谓的“英勇”作为炫耀的资本而值得骄傲。后来他经常上网、偷东西、打仗……他的所作所为让我真得无法去理解。
　　4.与学生的促膝长谈。在我和王落落一次真诚交谈后，我进一步了解了他，了解了他的家庭，了解了他的志向，明白了他的苦衷，当我用一颗温暖的心去感化他那颗冰冷的心时，当我说出一些说到他心底的话时，他放声大哭，并且告诉我他自己的私人秘密，还和我有个约定，让我看他以后的行动，他要用自己的行动实现他的诺言，并且下定决心为之奋斗。
　　5.依靠班集体的共同帮助。在取得了我的信任后，为了让他尽快地融入到学生中去，我和班委的同学商量，决定成立互助合作小组，从学习、思想等各方面对它进行帮助，并首先给他调了座位，把他安在了第一排，其次，前后左右都给他安排了一些成绩好的同学，这对他很有帮助。
　　6.和家长的及时沟通。孩子的可喜变化离不开家长的理解和支持，他的妈妈对他非常关心，对他的学习也很上心，为了能让孩子有个好的学习环境，他把家里的饭店暂时关了，把所有的精力都放在孩子的学习上，给孩子做好饭，经常和我电话交流，及时了解孩子在校的表现，在家也经常表扬鼓励孩子。