【摘 要】
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信息技术的融入,使教育行业呈现出崭新的面貌,各种新颖的教学手段应运而生,使得传统课堂的教学形式与内容都更加丰富。小学时期是学生数学入门和打基础的重要时期,但是在模板化的教学模式下,很多小学生的数学学习效果并不好,缺乏数学学习热情。当前小学新课程改革强调多元化教学手段的科学应用,所以实现小学数学课堂教学与信息技术的整合是十分有必要的。本文围绕小学数学与信息技术整合的必要性以及具体实践方法等展开了探讨分析。
【机 构】
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贵州省黔西南州晴隆县花贡镇花贡小学
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信息技术的融入,使教育行业呈现出崭新的面貌,各种新颖的教学手段应运而生,使得传统课堂的教学形式与内容都更加丰富。小学时期是学生数学入门和打基础的重要时期,但是在模板化的教学模式下,很多小学生的数学学习效果并不好,缺乏数学学习热情。当前小学新课程改革强调多元化教学手段的科学应用,所以实现小学数学课堂教学与信息技术的整合是十分有必要的。本文围绕小学数学与信息技术整合的必要性以及具体实践方法等展开了探讨分析。
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