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目的:分析探讨在护理操作教学中应用团队协作学习为主的PBL教学方式对于提高操作能力的作用和效果.方法:选取我校2018年5月～2019年6月于护理专业学习的100例学生作为本次观察对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各50例.对照组实施常规教学方式,观察组实施以团队协作学习为主的PBL教学方式.观察两组学习优良率.结果:观察组学习优良率显著高于对照组,差异显著(P<0.05).结论:为学生在护理操作教学中应用团队协作学习的PBL教学方式进行教学较之常规教学方式效果更加明显,提高了学生的学习积极性和能动性,激发其创新思维能力,值得推广应用.