【摘 要】
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思维作为一种能力和品质,作为人的智力的核心,它的发展理所当然地成为教育的重要目的之一,而数学教学,从某种意义上来说,它是数学思维活动的教学,是充满智慧和富有灵气的一种
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思维作为一种能力和品质,作为人的智力的核心,它的发展理所当然地成为教育的重要目的之一,而数学教学,从某种意义上来说,它是数学思维活动的教学,是充满智慧和富有灵气的一种学习活动,在数学教学中,任何一个有着良好教学素养的数学教师都应该把培养学生的数学思维品质作为重要教
As a kind of ability and quality, thinking, as the core of human intelligence, its development has naturally become one of the important purposes of education. Mathematics teaching, in a sense, is a teaching of mathematical thinking activities and full of wisdom And rejuvenating a learning activity, in mathematics teaching, any mathematics teacher with good teaching accomplishment should take students’ thinking skills of mathematics as an important teaching
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作文是语文教学中的重点、难点和关键，也是让学生头痛的学习难题。学生语文素质的高低体现阅读和写作能力的强弱，因为语文基础知识在教学中可以督促学生理解识记，只要肯下工夫，就一定能掌握。作文是学生语文综合素质的体现，语文课程标准把作文教学放在极其重要的位置，这从各年级语文检测题的比分权重上，以及现行教材的编排方案上就可看出。怎样尽快把学生引进写作天堂，去掉头上的“紧箍咒”，在写作这片蓝色天空自由翱翔，这
本试验将党参、白术、茯苓、甘草等11味中药制成加味四君子汤(SJZD),并以不同剂量添加到仔猪日粮中,研究加味SJZD对断奶仔猪生长性能、小肠消化吸收功能、小肠表皮生长因子(E
数学教育就是要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来，使学生明确数学来源于生活，又服务于生活，体会数学与其他学科的密切关系，学会用数学思维去观察、分析现实生活。 因此数学教育的价值体现在：培养既有健全人格，又有生产技能；既有明确的生活目标、高雅的审美情趣，又能创造、懂得生活的人。把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来，以实现人文教育和科学知识教育的整合，
正当长江洪水一次又一次冲击大堤，险情不断，倍受全国人民关注的时刻，松花江哈尔滨市江段汛情也连连告急。自8月初开始，江水一直猛烈上涨，至8月11日已超过警戒水位（118米），升至118．82米
摘 要： 应用型本科院校乃至其他院校传统的数学教学，往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算，而忽视或轻视数学在实际中的应用。这对大多将来从事具体实际应用的工科院校的学生来说，是不够的。在教学中应结合专业实例进行教学，通过问题，使学生了解学习的目的，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。 关键词： 应用型本科院校 高等数学教学 质量保障机制 构建 升为本科院校
猪链球菌2型是世界范围内引起猪链球菌病最主要的病原，是一种重要的人畜共患致病菌。本研究根据猪链球菌2型毒力因子EF和MRP的已知序列设计引物，通过PCR扩增出EF和MRP的基因片
摘 要： 数学是一门抽象和逻辑严密的学科，相当一部分学生望而却步，对其缺乏学习热情。学生怕学数学，甚至是讨厌数学，症结就在于对数学缺乏兴趣。要激发学生学习数学的兴趣，就得把要学生学数学变成学生自己要学数学，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”。创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。本文着重阐述了有效教学情境的创设对高效课堂的作用和常用的几种方法。 关键词
1987年4月于英国牛津召开了第三次国际水力旋流器会议,会上发表了许多选矿工程师感兴趣的论文,特别是澳大利亚纽曼山采矿公司研究的新型水力旋流器排砂口和拉罗克斯公司的双
摘 要： 在我们常规的数学教育过程中，更多地体现一种单向的灌输，学生在学习过程中过度地依赖老师，忽视了在学习过程中的思考能力的提升。特别是职业学校学生，由于基础较差，义务教育阶段没有打下坚实的根基，许多学生只会机械地接受知识，而且是最基础的知识。对于知识点的掌握程度，仅仅局限在应付考试上，只会做题，背题，缺少自己独立思考的空间及灵活应变的能力。在这种情况下，如何转变教师的教育教学方式成了首要
摘 要： 数学知识的学习不是简单的记公式、背定理，也不仅仅限于观察记忆思维想象，还伴有情感意向等活动。让学生主动探索是获取知识、提高能力、培养思维的重要途径。数学课堂教学过程中，应为学生营造探索的氛围，让学生想探索，敢于探索。同时设计阶梯性的问题，提高学生的能力，通过探索增强学生学习的信心，使学生获得成功的体验。 关键词： 初中数学课堂 主动探索 学习兴趣 学习能力