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摘 要：奋进的中国在解决了温饱，完成初步小康之后，公民的幸福指数成为关注的核心。虽然大家对“幸福”的理解各有不同，但我认为，每一个生命的诞生都经过千难万险，是万幸中的奇迹。幼儿教育工作者，他们所面对对象的特殊性，是创造快乐、经营快乐的一个特殊群体。如何在幼儿初步体验社会情感的同时，让快乐时刻伴随在他们左右，陪伴他们健康，是一线教师必修的一门人文课程。人们对快乐的追寻与生俱来，相伴相生。用快乐的体验去创造快乐，寻找并拥有快乐，是幼教工作者永恒的价值追求！
关键词：用心经营；幼儿教师幸福；快乐的根本
幼儿教育在越来越被国家社会日益关注的今天，作为幼教工作者是欢欣鼓舞的。为了让我们的工作能够被大多数的人来理解，受到大多数家长的理解、认可、尊重，我要说：幼教人，用他们的博大、智慧创造了快乐、传递着幸福……
一、用心经营快乐的幼教观
人在幼年期，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。我认为这种天然的联系是有其自身的心理基础的：孩子从婴儿期转入幼儿期后，由于动作和语言的发展，生活范围的扩大和独立性的增长，他们便会逐渐产生渴望参加成人社会生活和实践活动的强烈愿望，但是幼儿本身具有的知识经验和生活能力又令他们不可能现实地参与成人活动。为了满足这种需要，游戏作为想象与现实生活的独特结合，作为对现实生活的一种抽象和模拟，便理所当然地被引入到幼儿世界里，并由于它对幼儿潜在愿望的满足受到幼儿的欢迎。由此可见，游戏是幼儿的成长和发展离不开的重要活动形式，这给我们以游戏为载体培养幼儿的创造力提供了坚实的基础。在幼儿园里，只要我们善于利用游戏，便能让幼儿在轻松愉快的过程中得到综合能力的锻炼与发展，然他们在快乐中健康成长。
二、用心经营，创设童趣的游戏环境
幼儿园的环境应该和幼儿的年龄特质相吻合，让幼儿亲切可触。三至六岁的幼儿目光清澈好奇，肤质柔嫩，头大大的（在身体的比例中占五分之一左右）。幼儿的游戏环境也应具备这些特质，设置的物象稚拙可爱，色彩清新艳（明）丽，孩子游戏时看得见，摸得着，没有安全隐患。幼儿愿意亲自体验一把，感受一番，满足他们好动好奇的需求。
其次，幼儿游戏环境的创设还应具有天马行空的想象力。众所周知，幼儿期的想象力是最为丰富的，他们想象天空中的太阳应是绿色的，那样就不会有毒辣辣的太阳炙烤着大地，就不会有干旱和沉寂的沙漠。他们想象自己如果是超人就好了，能上天入地，行侠仗义，无所不能……其实这正是他们认识世界、改造世界的愿望在这个年龄段的反映。所以幼儿喜欢不人不猴的孙悟空，神奇的马兰花，超强大的奥特曼……
契合了幼儿的心理需求，精神是愉快的，幼儿在游戏中就常常表现的忘乎所以，专注投入。我们没有理由轻视或嘲笑幼儿的言行，他们现在的游戏就是以后工作的实习和人生的预演。他们天真烂漫，单纯投入，毫无功利和负担，这多么难得呀！只要幼儿有趣而快乐地开始人生，一生为了快乐而行进在探索快乐的人生路上，哪怕我们付出辛劳代价。只怕帮幼儿找到快乐的同时，我们也因给幼儿带来快乐而充实，一路在想我们追寻的快乐进发。
三、用心经营，保证快乐的游戏时光
在幼儿的概念中，“玩”和“游戏”是不同的。只有自主自发的游戏才是“玩”，而教师组织的集体游戏那是“上课”。所以幼儿更喜欢小伙伴之间的自由玩耍。要怎么玩由他们自己决定，玩的过程中出现问题由他们自己解决。因此，在幼儿园里除过按保教计划有明确目标的组织有指导的集体游戏外，要安排一段时间的“玩”，玩和游戏相互配合启发，达到最佳的教育效果和快乐感受。每天早晨幼儿入园的晨间接待，就可安排为“玩”的时间，可以师幼之间、小伙伴之间随意谈话、讲故事，说说昨晚家里亲人和自己的活动，今天早上自己的心情，甚至梦境；可以看电视、看图书、画画；可以搭积木、跳舞、锻炼；可以在娃娃家从事各种愿意的活动；也可以允许孩子什么都不做，在哪儿发呆、想心事。这部分时间大概安排半小时左右，让幼儿的身体、思维按各自的速度、需要逐渐活跃起来，开始一天愉快的生活。
幼儿园每天早晨要安排一小时以上的户外活动时间，让幼儿在阳光下、在清风里尽情玩耍。内容以身体锻炼为主，大型联合器械，小型玩具，传统体育游戏、新编体育游戏……根据幼儿的年龄段，选择合适的游戏器械和内容。这时，为了激励幼儿活动的情绪，激发身体的潜力，可以组织幼儿开展竞赛性的游戏，在同伴和老师的加油鼓励声中使幼儿身体的各部分得到抻拉，协调性、柔韧性、耐力得到锻炼。幼儿清脆的欢呼声响彻在校园里，愉快的微笑荡漾在每个人的脸上。特别提醒教师在组织幼儿户外游戏时，要把握节奏，运动量要适当。让幼儿身体经历开始时的平稳，高潮时的激烈，户外游戏结束时的回归。
四、用心经营，把快乐融入我们共同的追求
经过人生路上的跋涉，我们逐渐懂得：快乐才是我们人生共同的追求。人之初，性本善。来到世上的每一个生命，都是带着欣欣然的好奇和美好的憧憬来认识和改造世界的。作为孩子走向社会第一站的师长，我们有责任爱护和启发幼儿天生的向善、向美之心。在这些纯洁的幼儿面前，我们要忘记世事的沧桑，人生的磨难，回归明朗美好心境，激励幼儿发现发现美，认识真，自信勇敢地去追求理想，认识建设一个越来越美好的新天地。
幼儿教师用心经营，在向快乐进发时不仅要有纯净的心态，还要有诱发幼儿快乐学习成长的专业知识和技能，以游戏为基本形式对幼儿进行启蒙教育，让幼儿生动活泼地天天进步是师者之心，师者之情，师者之乐，每天都努力为了快乐而快乐地学习、工作，把快乐养成习惯，变成自觉，你会发现自己年轻了，幼儿更可爱了，生活中的不快和烦恼也能坦然处之，从容面对了，幼儿教师的幸福指数提高了。
作者简介：范继霞（1969-），女，现就职于酒泉市第三幼儿园，小学一级教师，大专学历，研究方向：幼儿教育。
关键词：用心经营；幼儿教师幸福；快乐的根本
幼儿教育在越来越被国家社会日益关注的今天，作为幼教工作者是欢欣鼓舞的。为了让我们的工作能够被大多数的人来理解，受到大多数家长的理解、认可、尊重，我要说：幼教人，用他们的博大、智慧创造了快乐、传递着幸福……
一、用心经营快乐的幼教观
人在幼年期，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。我认为这种天然的联系是有其自身的心理基础的：孩子从婴儿期转入幼儿期后，由于动作和语言的发展，生活范围的扩大和独立性的增长，他们便会逐渐产生渴望参加成人社会生活和实践活动的强烈愿望，但是幼儿本身具有的知识经验和生活能力又令他们不可能现实地参与成人活动。为了满足这种需要，游戏作为想象与现实生活的独特结合，作为对现实生活的一种抽象和模拟，便理所当然地被引入到幼儿世界里，并由于它对幼儿潜在愿望的满足受到幼儿的欢迎。由此可见，游戏是幼儿的成长和发展离不开的重要活动形式，这给我们以游戏为载体培养幼儿的创造力提供了坚实的基础。在幼儿园里，只要我们善于利用游戏，便能让幼儿在轻松愉快的过程中得到综合能力的锻炼与发展，然他们在快乐中健康成长。
二、用心经营，创设童趣的游戏环境
幼儿园的环境应该和幼儿的年龄特质相吻合，让幼儿亲切可触。三至六岁的幼儿目光清澈好奇，肤质柔嫩，头大大的（在身体的比例中占五分之一左右）。幼儿的游戏环境也应具备这些特质，设置的物象稚拙可爱，色彩清新艳（明）丽，孩子游戏时看得见，摸得着，没有安全隐患。幼儿愿意亲自体验一把，感受一番，满足他们好动好奇的需求。
其次，幼儿游戏环境的创设还应具有天马行空的想象力。众所周知，幼儿期的想象力是最为丰富的，他们想象天空中的太阳应是绿色的，那样就不会有毒辣辣的太阳炙烤着大地，就不会有干旱和沉寂的沙漠。他们想象自己如果是超人就好了，能上天入地，行侠仗义，无所不能……其实这正是他们认识世界、改造世界的愿望在这个年龄段的反映。所以幼儿喜欢不人不猴的孙悟空，神奇的马兰花，超强大的奥特曼……
契合了幼儿的心理需求，精神是愉快的，幼儿在游戏中就常常表现的忘乎所以，专注投入。我们没有理由轻视或嘲笑幼儿的言行，他们现在的游戏就是以后工作的实习和人生的预演。他们天真烂漫，单纯投入，毫无功利和负担，这多么难得呀！只要幼儿有趣而快乐地开始人生，一生为了快乐而行进在探索快乐的人生路上，哪怕我们付出辛劳代价。只怕帮幼儿找到快乐的同时，我们也因给幼儿带来快乐而充实，一路在想我们追寻的快乐进发。
三、用心经营，保证快乐的游戏时光
在幼儿的概念中，“玩”和“游戏”是不同的。只有自主自发的游戏才是“玩”，而教师组织的集体游戏那是“上课”。所以幼儿更喜欢小伙伴之间的自由玩耍。要怎么玩由他们自己决定，玩的过程中出现问题由他们自己解决。因此，在幼儿园里除过按保教计划有明确目标的组织有指导的集体游戏外，要安排一段时间的“玩”，玩和游戏相互配合启发，达到最佳的教育效果和快乐感受。每天早晨幼儿入园的晨间接待，就可安排为“玩”的时间，可以师幼之间、小伙伴之间随意谈话、讲故事，说说昨晚家里亲人和自己的活动，今天早上自己的心情，甚至梦境；可以看电视、看图书、画画；可以搭积木、跳舞、锻炼；可以在娃娃家从事各种愿意的活动；也可以允许孩子什么都不做，在哪儿发呆、想心事。这部分时间大概安排半小时左右，让幼儿的身体、思维按各自的速度、需要逐渐活跃起来，开始一天愉快的生活。
幼儿园每天早晨要安排一小时以上的户外活动时间，让幼儿在阳光下、在清风里尽情玩耍。内容以身体锻炼为主，大型联合器械，小型玩具，传统体育游戏、新编体育游戏……根据幼儿的年龄段，选择合适的游戏器械和内容。这时，为了激励幼儿活动的情绪，激发身体的潜力，可以组织幼儿开展竞赛性的游戏，在同伴和老师的加油鼓励声中使幼儿身体的各部分得到抻拉，协调性、柔韧性、耐力得到锻炼。幼儿清脆的欢呼声响彻在校园里，愉快的微笑荡漾在每个人的脸上。特别提醒教师在组织幼儿户外游戏时，要把握节奏，运动量要适当。让幼儿身体经历开始时的平稳，高潮时的激烈，户外游戏结束时的回归。
四、用心经营，把快乐融入我们共同的追求
经过人生路上的跋涉，我们逐渐懂得：快乐才是我们人生共同的追求。人之初，性本善。来到世上的每一个生命，都是带着欣欣然的好奇和美好的憧憬来认识和改造世界的。作为孩子走向社会第一站的师长，我们有责任爱护和启发幼儿天生的向善、向美之心。在这些纯洁的幼儿面前，我们要忘记世事的沧桑，人生的磨难，回归明朗美好心境，激励幼儿发现发现美，认识真，自信勇敢地去追求理想，认识建设一个越来越美好的新天地。
幼儿教师用心经营，在向快乐进发时不仅要有纯净的心态，还要有诱发幼儿快乐学习成长的专业知识和技能，以游戏为基本形式对幼儿进行启蒙教育，让幼儿生动活泼地天天进步是师者之心，师者之情，师者之乐，每天都努力为了快乐而快乐地学习、工作，把快乐养成习惯，变成自觉，你会发现自己年轻了，幼儿更可爱了，生活中的不快和烦恼也能坦然处之，从容面对了，幼儿教师的幸福指数提高了。
作者简介：范继霞（1969-），女，现就职于酒泉市第三幼儿园，小学一级教师，大专学历，研究方向：幼儿教育。