【摘 要】
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作为英语教师教育专业核心课程的英语学科教育学存在着对课程重性认识不足，理论讲授与教学实践脱节，课堂组织形式、教学方法和评价形式单一，忽视学生智力和思想观念的能动作用以
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划课题“基于‘最近发展区’理论的二语语用能力培养研究”(12YJA740016);安徽省高等学校省级质量工程项目“应用型本科高等教育国际化推进策略研究”(2014jyxm298);安徽省省级精品资源共享课程“英语学科教育学”,校级质量工程项目“卓越中小学英语教师”(wxxy2017115)
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作为英语教师教育专业核心课程的英语学科教育学存在着对课程重性认识不足，理论讲授与教学实践脱节，课堂组织形式、教学方法和评价形式单一，忽视学生智力和思想观念的能动作用以及主动建构知识过程等问题，对师范生教学实践能力培养和未来专业发展缺乏应有的针对性和实效性。基于应用型人才培养的迫切需，从课程理论模块和实践模块设置、教学内容、方法调整以及课程多元评价体系构建诸方面进行改革探索，构建基于英语专业师范生教学实践能力培养的课程教学模式。
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