班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,也是学校目标管理的具体落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展,有着良好素质的社会主义新人,在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这一年的班主任工作,让我感触颇深。但实践告诉我:作为一名班主任老师,只要能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生,特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作,你就能成为一个优秀的班主任。
　　一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心,这是我们做好班主任工作的重要基础和前提
　　“没有爱就不会有教育”,热爱学生,关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职,是合格班主任的必备素养,无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心,无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。平时多和学生亲近,关心和爱护他们,和他们拉家常。比如说“问问他们平时都有什么爱好;天气冷了提醒他们加衣服;学生有一点进步就鼓励他:‘最近有进步,请继续努力’;学生遇到困难,尽力去帮助他;学生生病了,带他们看病,并照顾他们等”。通过与学生的交谈沟通,学生感受到了我发自内心的朋友式的友情,慈母般的关爱,也由此搭起了我与学生之间的感情桥梁,让学生真正从内心接受我。记得上学期一个周六的晚上,我班的一个女生打电话来说生病了,并在电话里哭了,我赶紧安慰她,并马上带着药,端着水赶到她的宿舍,让她吃药,并和她聊一些开心的事情,让她忘记疼痛,直到寝室其他学生回来我才离开。这位学生在我走的时候哭了,她说:“没想到老师这么快就来了,而且还给我讲笑话来减轻我的疼痛,你就像我妈妈一样,我以后就叫你妈妈,好吗?”从此以后,我就多了四十多个孩子。
　　“惟爱而后教行,惟敬而后情至”。作为班主任,要有爱人之心,敬人之意,遵循当今学生人格发展和心理行为的规律。我们的学生在初中读书时不少就是所谓的“双差生”,是被教师忽视的一个群体,长期处于压抑状态,没有良好的行为习惯。在不良的思想观念支配下,他们往往会有意无意地犯各种错误。为此我们必须充分了解学生,尊重学生,理解学生,耐心地帮助他们树立正确的人生观。但“人非圣贤,孰能无过?”我们应该允许学生犯错误,鼓励他们改正错误。当学生犯错误时,我并不是把他们找来就一顿骂,而是以宽容的胸襟去包容他们,并帮助分析他们的所作所为带来的不良后果,对自己、对班级产生的不良影响,做到晓之以理、动之以情,收到了较好的效果,得到了学生们的认可。例如:我班的一个男生,他一直以来就是老师最头疼的学生,上课看课外书、睡觉、讲话、听MP3,老师批评他,他就和老师顶嘴,在教室和寝室都不做卫生值日。我刚接手这个班时,他时时处处和我作对,我不让做的事情,他偏要去做,而且还煽动其他同学和我作对。很多老师都说这个学生没救了。但我想如果就这样对他听之任之,那将会毁了他,也会毁了他的家庭。强烈的责任心使我觉得,我还是要尽自己最大的努力去教育他。在以后的日子里,我特别注意他,经常找他谈心,肯定他的优点,并让他每天向我汇报当天所做的事,一周后进行自我总结。这样长期下来,他也知道了我的良苦用心,一些不良的习惯慢慢有所收敛了,成绩也有所进步。虽然此后他还是在重复着各种错误,但我相信,他会在这样一次次的犯错中不断成熟起来,在改进中不断提高自己。
　　教师爱学生,一般来说,对哪些品学兼优的学生是容易做到的,而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去关爱他们。
　　二、善于与学生平等交往,真诚相待,才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴,班主任工作才会得心应手
　　作为平时与学生接触得最多的班主任老师,我总是设法融入到学生中去,与他们推心置腹,诚恳相待,把学生当成自己的孩子、朋友来看待,关注他们的一切,以母亲和朋友的姿态出现在他们面前,班上搞活动我与学生一起参加,给他们鼓劲加油,课余时间经常找学生谈心,了解学生的思想、学习、生活等方面的情况,征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法,无形当中拉近了我与学生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了,既是他们的长辈,又是他们的朋友。这样,他们便乐于接近我,心中有话敢对我说,犯了错误敢在我面前承认,班上不管出了什么大小事情,随时有人会向我汇报,这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作时能够得心应手,这就是“诚心”发挥作用的结果。
　　真诚的付出换来了学生对我加倍的回报,也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。记得刚开学不久,我由于上课讲话太多嗓子发炎,说不出话来了,学生看到我这样都对我说:“老师,您小声地说吧,我们会很安静地。”结果那段时间我在班级里上课非常安静,就连平时最调皮的学生都非常安静地专心听讲。而且,在一次我上完课回到办公室时,发现桌子上放了好些治嗓子的药,原来这是班里一个平时很调皮的男生特意去给我买来的。作为一个班主任,你难道不为有这样的收获而欣慰吗? 我想,对于一个缺乏诚心,高高在上的班主任老师来说,他恐怕永远也体会不到这其中的奥妙所在。
　　三、对后进生做耐心细致的说服教育工作,消除他们思想上的种种顾虑,帮助他们树立自尊自信,是能否带好一个班的关键
　　一个人可以燃烧,也可以腐朽,我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木,只要我们坚持正面教育,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致地做好说服教育和引导工作,打消他们的思想顾虑,帮助他们树立自尊心和自信心,我坚信,后进生是可以转化的,只是并不轻松。
　　其实,不管你在什么样的学校,也不管在什么样的班级做班主任工作,你都不可避免地会遇到后进生,有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则,任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面,也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说,我们对后进生教育不好,那就直接影响整个班级的发展,从某种意义上说是教师失职和无能的表现。十几年来的班主任工作实践使我懂得:教育学生仅有严格有要求是不够的,还必须讲究教育的方式方法,对后进生要充分肯定他们的长处和优点,理解他们的处境和感受,在思想上、感情上与他们共鸣,要像父母对待子女那样对待他们,开展工作要和风细雨般地进行,切忌简单粗暴,更不得嘲笑、讥讽、挖苦。
　　班里有一个男生,平时学习不认真,生活习惯也不好,并且经常和老师顶嘴,总是一副对什么都无所谓的样子。因为他的家远在内蒙古,而且学生管理档案里没有关于他的详细资料,无法和他的父母取得联系,所以我找班级里的其他学生了解他的情况,知道他只是表面上无所谓,其实心里还是很希望学好,也希望能受到老师的关注。并且他对同学很好,很讲义气,性格直爽,在体育方面还有特长。针对这种情况,一有空我就找他聊天, 聊我以前的学习生活,聊朋友之间的真诚等, 慢慢地,他对我的戒备心理解除了, 也会向我聊到自己的一些想法。接着,在一次聊天时,我对他说:“我们现在应该算是朋友吧。我知道你是一个非常讲朋友义气的人,所以我希望你能帮助我。你知道我们班的现状不太好,而我现在是这个班的班主任,所以我很头痛,不知道怎样才能把班级管好,作为朋友你可以给我提点建议吗?”听了我的话,他低下了头,他知道我是在提醒他。从此以后他就慢慢地改变了,学习比以前认真了,对老师有礼貌了,也不再是对什么都无所谓的样子了。而且,他还会在其他同学犯错误时进行提醒。正是因为得到了老师的尊重,他才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作就能收到很好的效果。
　　以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训,说实在的,在班主任队伍中,我可能还只是一个新兵。一年来,我在班主任这个富于挑战性的工作岗位上默默地耕耘,全身心地投入到班级工作中去,尽量把工作做得细致扎实些,空余时间几乎都耗在做学生的思想工作上。还虚心地向有丰富经验的老班主任学习,不断在实践中摸索总结。“功夫不负有心人”,由于我的不懈努力,也由于领导和同事对我的支持与帮助,这一年的班主任工作比较顺利,我所带的班级经常被评为“优胜班级”,而且在各项比赛中都取得了优异的成绩,在上学期的学期各项总评中,我班获得基础部第一名的好成绩。成绩和荣誉的取得,极大地激励了我,使我更加自信起来,我想:只要我是出于对班主任工作的真心热爱,只要我能持之以恒地做下去,我的班主任工作就会越来越顺利。今后,我还将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动每一个学生的心弦,一起弹奏出一曲曲更加和谐优美的乐章,这才是我最大的心愿。