【摘 要】
：
本文从认知语言学的隐喻理论视角，立足充分语料，聚焦考察汉英“虎”习语中“虎”与“人”之间的隐喻相似性基础。我们发现，汉英“虎”习语的隐喻相似性基础存在明显的差异性。基于外形特征、生存环境特征和行为特征的物理相似性的“虎”习语仅为汉语所特有，而英语中这一类“虎”习语几乎不存在。但是汉英都存在大量基于心理相似性的“虎”习语，其中褒义的性格特征相似性主要集中在勇猛善战、有活力、有干劲、强悍等方面，贬义的
论文部分内容阅读
本文从认知语言学的隐喻理论视角，立足充分语料，聚焦考察汉英“虎”习语中“虎”与“人”之间的隐喻相似性基础。我们发现，汉英“虎”习语的隐喻相似性基础存在明显的差异性。基于外形特征、生存环境特征和行为特征的物理相似性的“虎”习语仅为汉语所特有，而英语中这一类“虎”习语几乎不存在。但是汉英都存在大量基于心理相似性的“虎”习语，其中褒义的性格特征相似性主要集中在勇猛善战、有活力、有干劲、强悍等方面，贬义的性格特征则主要体现在阴险狡诈和凶残等方面。
其他文献
仲裁作为传统纠纷解决机制，从产生之日起便以高效便捷的显著优势而具有极强的适用性。但在实践中，仲裁当事人有时会虚构法律事实，利用仲裁来损害案外人的正当利益。目前对于虚假仲裁的防范机制阙如，使得案外人的权益保护陷入困境，对仲裁案外人的有效救济手段尚需确定。通过对事先救济、事后救济、仲裁救济、司法救济、检察救济等多方比较，案外人权利保护的构建方向在于设置案外人申请法院撤销仲裁裁决制度，同时将仲裁调解书也
数学建模能力是数学关键能力的重要组成部分,同时,也是数学关键能力各个方面的综合体现。如何在课堂教学中,通过让学生体验数学建模的过程,重点培养学生的数学建模能力,从而获得数学关键能力的整体提升。本文以“建模初体验——汽车紧急刹车情况下的停车距离问题”为例,通过驱动性问题的有效设置以及组织学生的学习活动方式,让学生初次体验数学建模的全过程,进而探索基于关键能力培养的高中数学建模课堂教学策略。
小学阶段是培养学生数学思维能力以及帮助他们形成良好学习习惯的关键时期。这个阶段的数学思维培养就显得尤为重要了,同时,数学思维方法对于小学生的学习有着极为重要的影响,能够帮助他们更加迅速地去处理、解决学习过程中所遇到的问题,大大提升他们的学习效率。对此,为了更好地培养小学生的数学思维能力,下文将对小学数学的教学现状进行整体分析,寻找在课堂教学渗透数学思维方法的有效途径,以此来提升数学课堂教学质量。
＜正＞渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。在学习这首诗歌时,同学们很容易感悟到词句的优美之处,一句"仍怜故乡水",就能勾起多少思乡愁。其次,诗歌的韵味十足,读来朗朗上口,完成识记也不难。在品味字词、记住文本的基础上,同学们还可以对诗歌意境进行深入解读。我们不能穿越干年,重回大唐与李白再聚,但是,有诗同行,亦可细品诗人
东盟博览会的竞争力核心力是满足参展双方经济贸易的需求。在立足国家战略的大背景下,东盟博览会应做到市场化经营、提升服务质量、加大宣传力度,从而为完成办展初衷奠定坚实基础。
目的了解农村失能老人居家健康管理需求现状,并分析其影响因素,为采取针对性干预措施提供参考依据。方法整群抽样法,采用自行设计的《农村失能老人居家健康管理需求问卷》,对河南省某乡镇农村社区居家养老的213名失能老人进行问卷调查。结果问卷Cronbach′sα系数为0.892,折半信度为0.889,重测信度为0.912。农村失能老人居家健康管理需求总得分为（122.65±7.95）分,平均得分为（3.9
＜正＞2016年“工匠精神”成为网络热词并被写入国家政府工作报告，引发广泛关注。其中不乏质疑的声音：在高度自动化的现代社会，坚守传统社会所孕育的工匠精神是否仍有意义？对此，同年4月，李斌在《人民日报》发表《以工匠精神雕琢时代品质》一文，尝试厘清工匠精神的内涵，探讨其时代价值。文章入选统编教材必修上册第二单元，虽然篇幅短小，
“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群之一，旨在引导学生发展比较、推断、实证、辨析等能力，增强思维的逻辑性和深刻性，培养理性思维和理性精神。它直面学生逻辑思维能力普遍欠缺这一突出问题，积极回应时代发展对高阶思维的迫切需求，有助于保持学生的好奇心和求知欲，养成勤学好问、实事求是的习惯。
农村基层干部是乡村发展的中坚力量，尤其是乡村振兴的实施需要“人才振兴”的基础保障。《中国共产党农村工作条例》就农村基层队伍建设作出明确要求，提出通过“培、派、助”加强农村工作队伍建设。各地在具体实践中形成了一些经验做法，A省A州在实践中探索出了“聚焦引、集中学、干事带、晋级激、清单减”的“五步”基层干部人才培养模式，为民族边疆地区的基层干部人才培养提供了借鉴。结合开放大学视野下的农村基层干部人才培