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摘要：通过精准、有效和高质量的语文课堂教学，可以让每一个学生得到更好的发展和提高，本文将结合笔者的教学经验积累，从积极强化备课工作、全面创新教法运用、实现客观评价等三个环节入手，就小学语文课堂高质量开展教学评价的对策和方法进行研究和讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果。
关键词：小学语文;高效课堂;构建;策略;研究
从当前小学语文课程教学组织和实施的基本现状来看，该课程教学中还存在不少的问题，如教师忽视备课工作、教学方法应用陈旧化、课堂评价不够客观合理等，使得小学语文课程的最终教学效果打了折扣。还需要语文教师积极的对此进行分析和改进。
一、要积极地强化课前的准备工作
积极的提升教学准备工作的有效性、全面的实现教学准备的精准化和细致化是小学语文教师有效借助备课强化教学实施的必然选择。还需要小学语文教师积极的结合当前的备课现状，进一步解决备课过程中存在的各种问题，从而全面的提升备课的质量，为后续的有效教学组织和教学实施打好坚实的基础。
例如，在教授《白鹭》语文基础知识点时，教师可以认真做好备课工作。其一，分析学生。教师要在具体的教学前对班级每个学生的基本情况有一个全面化、细致化和透彻化的把握，如教师可以运用大数据技术对学生的基本学习态度、学习方法运用、学习目标完成情况等进行认真分析，并为每个学生建立电子档案，真正的了解学情。其二，研究教材。教师可以认真对教材的具体内容进行阅读，并分析各个知识点之间的对应关系，积极地将生字词、段落、疑难句子进行分析和研究，更好的对学情进行研究和把握，并在此基础上准确定位课堂教学的重难点与核心点，为后续的精准化教学实施指引方向。其三，分析目标。对于教学目标，教师要综合进行考量。如该节课的教学目标可以设计为：查找白鹭的相关资料，初步了解白鹭;阅读文章内容， 了解文章讲述了什么，按照什么顺序写的;感受白鹭的外形美等，为后续的教学指引方向。
二、要全面地推进教法的创新应用
进一步丰富课堂的教法运用，全面的推进语文课堂教学的改进和优化，也是新课改背景下语文教师提升教学效能和促进学生全面发展的主动选择，还需要小学语文教师积极的通过优化和创新教法运用来进一步解决课堂教学中存在的各问题，从而实现小学语文高效课堂的构建。例如，在教授《落花生》小节内容时，教师可以积极地丰富课堂的教学模式和教学方法运用。首先，教师可以引入问题教学法，并向学生展示问题，如文章讲述了什么内容？哪些内容时详写？哪些内容时缩写？文章中运用了哪些写作手法？等等，引导学生结合这些具体的问题指引开展对教材进行阅读，有效的启发学生的学习思路，激发学生的学习好奇心。其次，教师可运用多媒体教学法开展教学。教师可以运用逻辑大纲图对上述的问题进行再次的展示，同时教师可以借助PPT课件对该节课的具体知识点进行全面化讲解，并积极地运用交互式电子白板和学生开展互动交流，让学生感受到课堂的变化，给予学生一种浓浓的新鲜感。最后，做到讲练结合。教师可以积极地运用微课视频为学生进行具体案例的展示，并运用思维導图为学生展示具体的知识点，同时为学生展示对应的随堂练习题目，让学生在知识学习的过程中做做练习题目，感受下知识点的具体应用，有效的深化学生认识，继而让学生在练习中巩固课堂学习效果。
三、要有效地实现评价的客观合理
进一步提升教学评价的客观性与合理性，是新课改背景下小学语文教师改进课堂教学和实现教学效益提升的有效途径。而从目前的评价实施情况来看，还存在评价的客观性与精准性不够高等问题，还需要教师积极的引入多元化的评价机制，进一步提升评价环节的客观性与合理性，从而全面的促进学生的改进和提升。例如，在教授《珍珠鸟》小节内容时，教师可以组织开展多元化评价。一方面，要实现评价形式的多元化。教师可以积极地采用学生自我评价，并说出自己的学习不足、学习优势，让学生对自己的学习情况进行具体化把握，教师还可以让学生开展互相评价，更好地对学生的情况进行把握。另一方面，要多方面看待学生在课堂的学习。在具体的评价过程中不能仅仅看学生成绩提升了多少、知识学习了好不好，还要考学生在课堂想不想学、能不能运用正确的方法开展学习、学习能力是否得到提升，真正的从多个角度对学生的情况进行评价。
综上所述，小学语文教师要积极地深化自身对高效课堂构建工作的研究和认识，积极地在教学中做好精准化的备课工作、积极的更新课堂的教法，运用全面的引入多元化的评价机制等，借助有效的教学对策和方法来全面的推进小学语文课堂教学的改革，让知识点的讲解更加有效、让学生的语文学习更加高质，从而促进学生的发展和提升。
参考文献：
[1]王红.关于新课程理念下小学语文课堂教学策略的思考[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：167-168.
[2]王德，孙积妮.凸显备课服务功能，实现一体化育人目标[J].新校园，2021（07）：66-67.
关键词：小学语文;高效课堂;构建;策略;研究
从当前小学语文课程教学组织和实施的基本现状来看，该课程教学中还存在不少的问题，如教师忽视备课工作、教学方法应用陈旧化、课堂评价不够客观合理等，使得小学语文课程的最终教学效果打了折扣。还需要语文教师积极的对此进行分析和改进。
一、要积极地强化课前的准备工作
积极的提升教学准备工作的有效性、全面的实现教学准备的精准化和细致化是小学语文教师有效借助备课强化教学实施的必然选择。还需要小学语文教师积极的结合当前的备课现状，进一步解决备课过程中存在的各种问题，从而全面的提升备课的质量，为后续的有效教学组织和教学实施打好坚实的基础。
例如，在教授《白鹭》语文基础知识点时，教师可以认真做好备课工作。其一，分析学生。教师要在具体的教学前对班级每个学生的基本情况有一个全面化、细致化和透彻化的把握，如教师可以运用大数据技术对学生的基本学习态度、学习方法运用、学习目标完成情况等进行认真分析，并为每个学生建立电子档案，真正的了解学情。其二，研究教材。教师可以认真对教材的具体内容进行阅读，并分析各个知识点之间的对应关系，积极地将生字词、段落、疑难句子进行分析和研究，更好的对学情进行研究和把握，并在此基础上准确定位课堂教学的重难点与核心点，为后续的精准化教学实施指引方向。其三，分析目标。对于教学目标，教师要综合进行考量。如该节课的教学目标可以设计为：查找白鹭的相关资料，初步了解白鹭;阅读文章内容， 了解文章讲述了什么，按照什么顺序写的;感受白鹭的外形美等，为后续的教学指引方向。
二、要全面地推进教法的创新应用
进一步丰富课堂的教法运用，全面的推进语文课堂教学的改进和优化，也是新课改背景下语文教师提升教学效能和促进学生全面发展的主动选择，还需要小学语文教师积极的通过优化和创新教法运用来进一步解决课堂教学中存在的各问题，从而实现小学语文高效课堂的构建。例如，在教授《落花生》小节内容时，教师可以积极地丰富课堂的教学模式和教学方法运用。首先，教师可以引入问题教学法，并向学生展示问题，如文章讲述了什么内容？哪些内容时详写？哪些内容时缩写？文章中运用了哪些写作手法？等等，引导学生结合这些具体的问题指引开展对教材进行阅读，有效的启发学生的学习思路，激发学生的学习好奇心。其次，教师可运用多媒体教学法开展教学。教师可以运用逻辑大纲图对上述的问题进行再次的展示，同时教师可以借助PPT课件对该节课的具体知识点进行全面化讲解，并积极地运用交互式电子白板和学生开展互动交流，让学生感受到课堂的变化，给予学生一种浓浓的新鲜感。最后，做到讲练结合。教师可以积极地运用微课视频为学生进行具体案例的展示，并运用思维導图为学生展示具体的知识点，同时为学生展示对应的随堂练习题目，让学生在知识学习的过程中做做练习题目，感受下知识点的具体应用，有效的深化学生认识，继而让学生在练习中巩固课堂学习效果。
三、要有效地实现评价的客观合理
进一步提升教学评价的客观性与合理性，是新课改背景下小学语文教师改进课堂教学和实现教学效益提升的有效途径。而从目前的评价实施情况来看，还存在评价的客观性与精准性不够高等问题，还需要教师积极的引入多元化的评价机制，进一步提升评价环节的客观性与合理性，从而全面的促进学生的改进和提升。例如，在教授《珍珠鸟》小节内容时，教师可以组织开展多元化评价。一方面，要实现评价形式的多元化。教师可以积极地采用学生自我评价，并说出自己的学习不足、学习优势，让学生对自己的学习情况进行具体化把握，教师还可以让学生开展互相评价，更好地对学生的情况进行把握。另一方面，要多方面看待学生在课堂的学习。在具体的评价过程中不能仅仅看学生成绩提升了多少、知识学习了好不好，还要考学生在课堂想不想学、能不能运用正确的方法开展学习、学习能力是否得到提升，真正的从多个角度对学生的情况进行评价。
综上所述，小学语文教师要积极地深化自身对高效课堂构建工作的研究和认识，积极地在教学中做好精准化的备课工作、积极的更新课堂的教法，运用全面的引入多元化的评价机制等，借助有效的教学对策和方法来全面的推进小学语文课堂教学的改革，让知识点的讲解更加有效、让学生的语文学习更加高质，从而促进学生的发展和提升。
参考文献：
[1]王红.关于新课程理念下小学语文课堂教学策略的思考[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：167-168.
[2]王德，孙积妮.凸显备课服务功能，实现一体化育人目标[J].新校园，2021（07）：66-67.