【摘 要】
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目的了解护理专业学生自我和谐状况及其与应对方式的关系。方法采用自我和谐量表（SCCS）及简易应对方式问卷（SCSQ）对292名护理专业学生进行测评。结果护理专业学生在自我灵活性、
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目的了解护理专业学生自我和谐状况及其与应对方式的关系。方法采用自我和谐量表（SCCS）及简易应对方式问卷（SCSQ）对292名护理专业学生进行测评。结果护理专业学生在自我灵活性、自我和谐总分上存在年级差异，在自我与经验不和谐、自我刻板性方面不存在年级差异，应对方式与自我和谐总分及分量表得分存在不同程度的相关。结论采用积极应对有助于促进护理专业学生的自我和谐，采用消极应对对其自我和谐有不利影响。
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