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摘 要：随着新课改的深入，小学体育课程受到了越来越多的关注。体育教学能够增强小学生的体质，并能塑造学生健康的心态，让学生健康快乐成长。然而传统的体育教学模式单一滞后，加之小学生缺乏持久的注意力，教学效率不高。为此，我们采用游戏教学法，优化教学手段，让学生能够快乐地参与到体育活动中，达到强身健体的目的。
关键词：小学体育;游戏教学;方法
引言：
小学生具有好动、好玩、好奇心强的特点，体育教学便能使其这一发展需求得到有效满足。小学体育教学主要是为了保证学生身体健康，确保学生可以将终身运动的体育意识构建起来，从而提高学生的健康知识水平和社会适应能力。现阶段，素质教育理念已深入人心，其教学理念也从单纯的强身健体变成了培养学生的能力和意识。在此形势下，小学体育教学需要将教学方法改变，结合符合学生个性特征的游戏教学和体育教学，从而有效提高小学体育教学质量。
一、小学体育课堂教学引入体育游戏的意义
（一）有助于激发小学生的参与热情
对于小学生来说注意力很难保持较长时间，枯燥单一的教学方式难以引起他们的兴趣，并且还易让他们走神。游戏作为儿童喜欢的一种活动方式，将体育游戏融入到体育教学中可让小学生在参与实践中体会到成功的乐趣，感受体育活动的魅力。
（二）寓教于乐，促进学生身心健康发展
体育游戏的特点为趣味性与竞技性，游戏形式多种多样，内容丰富有趣，深受孩子们的喜爱。因此，将体育游戏融入到小学体育教学中，体育教师给予相应的指导与训练可培养孩子们的运动技能，促使神经与肌肉的协调发展，从而增强身体的灵活性与协调性。通过体育游戏还能培养学生的观察应变能力与团队合作能力。游戏带有娱乐性特点，在参与游戏的过程中学生的身心会在潜移默化中受到影响。通常学生需要相互合作才能完成游戏，并需要遵守相关游戏规则，这有助于培养小学生的组织纪律性与规则意识，也能提高他们的团队合作意识。
（三）有助于培养学生的竞争精神
体育游戏是在体育活动的基础上所形成的，不同于基本的体育活动，体育游戏的一大特征就是竞争性。这一点正符合小学生争强好胜的天性，让他们能够积极地参与其中，在比赛中体验战胜对手，获得胜利的快乐，从而锻炼他们的竞争精神。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
（一）引入趣味性游戏，激发学生运动兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有真正对体育感兴趣，才会集中精力参与其中。对此，教师在小学体育课堂教学过程中，应根据学生的心理特点和认知规律，结合教学内容和教学目标，引入趣味性游戏，在寓教于乐中激发学生的运动兴趣。例如，在开展“2分钟定时跑”课堂教学时，教师如果只是单纯要求学生进行传统定时跑训练的话，学生肯定会觉得枯燥乏味而丧失参与兴趣。因此教师可以从教学内容出发，组织学生参加“老鹰捉小鸡”的趣味性游戏，以他们喜闻乐见的游戏方式完成教学任务。教师先组织学生做好热身准备活动，指导学生进行科学的抬腿练习和原地摆臂运动，帮助学生调整好状态。然后，教师再将班级学生分成若干个小组，指定一个学生扮演老鹰，小组长扮演母鸡，小组其他学生则排成一队扮演小鸡。教师发令，鹰开始追小鸡，母鸡努力保护小鸡。通过这种趣味性游戏，不仅可以锻炼学生体能，而且有利于激发学生参与兴趣，从而有效提升小学课堂教学效率。
（二）开展竞争性游戏，提高学生的身体素质
应用体育游戏的教学模式能够增加小学生的学习参与度，促进师生间的有效交流。教师创设良好的游戏氛围，可以引导学生自然而然地参与到活动中去，在游戏过程中身心得到放松，并学到相关体育技能。在体育课堂教学中教师可适当组织一些竞争性游戏，合理利用小学生争强好胜的心理特征进行比赛。比如，可开展“仰卧起坐”比赛，学生两人一组，一人躺下身体仰卧，双腿弯曲，双手交叉放在脑后，由同伴压住自己的脚不动。当教师一声令下并计时，比一比一分钟内哪个小组做得最多。如此教学能明显降低教学难度，也符合小学生的身心发展特点，不仅达到了体育锻炼的目的，也让学生掌握了相关体育技能。
（三）结合学生身心发展特征，合理开展体育游戏教学
小学阶段的学生具有较强的好动性和好奇心。在小学体育游戏教学中，教师要和学生的各项特征相结合开展游戏教学，以此让学生积极主动投入到体育教学之中。比如，教师可以和小学生的年龄、性格、体能等相结合开展相应的体育教学。就小学低年级的学生，设置弯道速跑、篮球竞赛的体育活动明显和小学生的特点不相符，教师应和小学生的年龄特征、性格相结合，设置“老鹰捉小鸡”“过独木桥”“丢手绢”等游戏活动;而就小学高年級的学生，教师可以组织学生开展足球比赛、拔河比赛等竞技类的体育游戏教学，在促进学生学习积极性提高的过程中，使小学生的运动能力和身体素质得到增强，以便于今后更好地展开体育学习。此外，教师可以结合体育教学内容和其他学科开展体育游戏教学。如，在跳绳游戏教学中，在一组学生参与跳绳游戏活动的过程中，另一组学生则要在一旁计数，在学生运动的过程中，还能促进其数学计算能力提高。
结束语：
综上所述，教师必须重视体育游戏教学，引入趣味性游戏以激发学生运动兴趣，引入竞争性游戏以锻炼学生身体素质，引入体验性游戏以规范学生体育动作，引入益智性游戏以提高学生思维能力，引入集体性游戏以培养学生合作意识，进而有效提升小学体育课堂教学质量。总而言之，随着新课程改革的不断深入，小学体育教师在课堂教学中，应积极革新教学，推动小学体育教学改革。在小学体育教学中运用体育游戏，可以将传统的体育运动形式有效改变，营造生动有趣的小学体育课堂氛围，以此将学生的运动兴趣充分激发出来。所以，小学体育教师应和教学内容相结合，积极利用体育游戏，确保体育教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]王玉凤.小学体育教学中的游戏教学法应用研究[J].读与写杂志，2019，16（9）L211-211.
[2]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015，28（1）：227-228.
[3]潘涛.论体育游戏在体育教学中的应用[J].基教育成才研究，2019，17（15）：66-66.
[4]胡玲.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技，2019，9（25）：138-139.
作者简介：杨学雄，1982年12月生，籍贯：云南大理，性别：男，最高学历：大学 本科，职称：二级教师，研究方向：小学体育
关键词：小学体育;游戏教学;方法
引言：
小学生具有好动、好玩、好奇心强的特点，体育教学便能使其这一发展需求得到有效满足。小学体育教学主要是为了保证学生身体健康，确保学生可以将终身运动的体育意识构建起来，从而提高学生的健康知识水平和社会适应能力。现阶段，素质教育理念已深入人心，其教学理念也从单纯的强身健体变成了培养学生的能力和意识。在此形势下，小学体育教学需要将教学方法改变，结合符合学生个性特征的游戏教学和体育教学，从而有效提高小学体育教学质量。
一、小学体育课堂教学引入体育游戏的意义
（一）有助于激发小学生的参与热情
对于小学生来说注意力很难保持较长时间，枯燥单一的教学方式难以引起他们的兴趣，并且还易让他们走神。游戏作为儿童喜欢的一种活动方式，将体育游戏融入到体育教学中可让小学生在参与实践中体会到成功的乐趣，感受体育活动的魅力。
（二）寓教于乐，促进学生身心健康发展
体育游戏的特点为趣味性与竞技性，游戏形式多种多样，内容丰富有趣，深受孩子们的喜爱。因此，将体育游戏融入到小学体育教学中，体育教师给予相应的指导与训练可培养孩子们的运动技能，促使神经与肌肉的协调发展，从而增强身体的灵活性与协调性。通过体育游戏还能培养学生的观察应变能力与团队合作能力。游戏带有娱乐性特点，在参与游戏的过程中学生的身心会在潜移默化中受到影响。通常学生需要相互合作才能完成游戏，并需要遵守相关游戏规则，这有助于培养小学生的组织纪律性与规则意识，也能提高他们的团队合作意识。
（三）有助于培养学生的竞争精神
体育游戏是在体育活动的基础上所形成的，不同于基本的体育活动，体育游戏的一大特征就是竞争性。这一点正符合小学生争强好胜的天性，让他们能够积极地参与其中，在比赛中体验战胜对手，获得胜利的快乐，从而锻炼他们的竞争精神。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
（一）引入趣味性游戏，激发学生运动兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有真正对体育感兴趣，才会集中精力参与其中。对此，教师在小学体育课堂教学过程中，应根据学生的心理特点和认知规律，结合教学内容和教学目标，引入趣味性游戏，在寓教于乐中激发学生的运动兴趣。例如，在开展“2分钟定时跑”课堂教学时，教师如果只是单纯要求学生进行传统定时跑训练的话，学生肯定会觉得枯燥乏味而丧失参与兴趣。因此教师可以从教学内容出发，组织学生参加“老鹰捉小鸡”的趣味性游戏，以他们喜闻乐见的游戏方式完成教学任务。教师先组织学生做好热身准备活动，指导学生进行科学的抬腿练习和原地摆臂运动，帮助学生调整好状态。然后，教师再将班级学生分成若干个小组，指定一个学生扮演老鹰，小组长扮演母鸡，小组其他学生则排成一队扮演小鸡。教师发令，鹰开始追小鸡，母鸡努力保护小鸡。通过这种趣味性游戏，不仅可以锻炼学生体能，而且有利于激发学生参与兴趣，从而有效提升小学课堂教学效率。
（二）开展竞争性游戏，提高学生的身体素质
应用体育游戏的教学模式能够增加小学生的学习参与度，促进师生间的有效交流。教师创设良好的游戏氛围，可以引导学生自然而然地参与到活动中去，在游戏过程中身心得到放松，并学到相关体育技能。在体育课堂教学中教师可适当组织一些竞争性游戏，合理利用小学生争强好胜的心理特征进行比赛。比如，可开展“仰卧起坐”比赛，学生两人一组，一人躺下身体仰卧，双腿弯曲，双手交叉放在脑后，由同伴压住自己的脚不动。当教师一声令下并计时，比一比一分钟内哪个小组做得最多。如此教学能明显降低教学难度，也符合小学生的身心发展特点，不仅达到了体育锻炼的目的，也让学生掌握了相关体育技能。
（三）结合学生身心发展特征，合理开展体育游戏教学
小学阶段的学生具有较强的好动性和好奇心。在小学体育游戏教学中，教师要和学生的各项特征相结合开展游戏教学，以此让学生积极主动投入到体育教学之中。比如，教师可以和小学生的年龄、性格、体能等相结合开展相应的体育教学。就小学低年级的学生，设置弯道速跑、篮球竞赛的体育活动明显和小学生的特点不相符，教师应和小学生的年龄特征、性格相结合，设置“老鹰捉小鸡”“过独木桥”“丢手绢”等游戏活动;而就小学高年級的学生，教师可以组织学生开展足球比赛、拔河比赛等竞技类的体育游戏教学，在促进学生学习积极性提高的过程中，使小学生的运动能力和身体素质得到增强，以便于今后更好地展开体育学习。此外，教师可以结合体育教学内容和其他学科开展体育游戏教学。如，在跳绳游戏教学中，在一组学生参与跳绳游戏活动的过程中，另一组学生则要在一旁计数，在学生运动的过程中，还能促进其数学计算能力提高。
结束语：
综上所述，教师必须重视体育游戏教学，引入趣味性游戏以激发学生运动兴趣，引入竞争性游戏以锻炼学生身体素质，引入体验性游戏以规范学生体育动作，引入益智性游戏以提高学生思维能力，引入集体性游戏以培养学生合作意识，进而有效提升小学体育课堂教学质量。总而言之，随着新课程改革的不断深入，小学体育教师在课堂教学中，应积极革新教学，推动小学体育教学改革。在小学体育教学中运用体育游戏，可以将传统的体育运动形式有效改变，营造生动有趣的小学体育课堂氛围，以此将学生的运动兴趣充分激发出来。所以，小学体育教师应和教学内容相结合，积极利用体育游戏，确保体育教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]王玉凤.小学体育教学中的游戏教学法应用研究[J].读与写杂志，2019，16（9）L211-211.
[2]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015，28（1）：227-228.
[3]潘涛.论体育游戏在体育教学中的应用[J].基教育成才研究，2019，17（15）：66-66.
[4]胡玲.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技，2019，9（25）：138-139.
作者简介：杨学雄，1982年12月生，籍贯：云南大理，性别：男，最高学历：大学 本科，职称：二级教师，研究方向：小学体育