【摘 要】
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[目的]探讨专业决策自我效能感在未来时间洞察力与学习动机之间的中介作用。[方法]采用青少年未来时间洞察力问卷(FTP)、高中生专业决策自我效能量表(MDMSE)、学习动机问卷,对340名高中生进行施测。[结果](1)高中生学习动机分数为4.4;(2)高中生学习动机在性别、学科、年级方面差异显著;(3)高中生专业决策自我效能感在未来时间洞察力正向维度与学习动机之间起部
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[目的]探讨专业决策自我效能感在未来时间洞察力与学习动机之间的中介作用。[方法]采用青少年未来时间洞察力问卷(FTP)、高中生专业决策自我效能量表(MDMSE)、学习动机问卷,对340名高中生进行施测。[结果](1)高中生学习动机分数为4.4;(2)高中生学习动机在性别、学科、年级方面差异显著;(3)高中生专业决策自我效能感在未来时间洞察力正向维度与学习动机之间起部分中介作用,在未来时间洞察力负向维度与学习动机之间起完全中介作用。[结论]未来时间洞察力可以通过专业决策自我效能感而影响高中生的学习动机,因此,可以通过培养高中生的未来时间洞察力和专业决策自我效能感,来更好地激发高中生的学习动机,使其努力学习,走好专业之路与人生之路。
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