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摘要：绿色化学理念是基于环境友好提出的，其对于有效的解决当前人类所面临的环境污染有着非常重要的作用和意义。本研究主要是对绿色化学理念渗透到初中化学教学的必要性和途径进行研究。研究共分为两个部分：第一部分从认识角度及素质教育角度进行必要性的分析；第二部分分别从课堂教学和实验教学提出了渗透的途径。
关键词：初中化学；绿色化学；环境；课堂教学
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0262-01
在初中化学课程标准中就明确了化学需要解决环境污染问题，指出了在增强安全意识的同时，要不断的树立起爱护环境、保护资源的理念。我校地属一个革命老区县，近几年来乡镇企业的异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给农村这块净土带来了新的环境污染，治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然。树立环保理念，宣传生态知识，必须从中学教育抓起。作为农村中学的化学教师，要在教学生学习化学知识同时，将环境保护的理念渗透于课堂教学之中，使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识，关注绿色化学，推动绿色化学事业的发展。
一、绿色化学理念渗透到初中化学教学的必要性
随着社会经济的不断发展，人们对环境问题给予了越来越高的关注. 而绿色化学正好反映了人们重视环保的一种理念。初中化学是学生必须接受的基础课程，因此， 在初中化学的教学当中把绿色化学理念作为指导思想，对于初中生形成较强的环保意识具有重大意义。
（一）绿色化学可以消除掉长期依赖人们对于化学的错误认识。
工业化学在促进经济发展和人类进步的时候，也造成了环境上的污染，当前很多的环境污染和化学都有着直接的关系，例如酸雨、臭氧层空洞等，这些对人类生存和生活造成严重影响的环境污染内容让人们对化学充满了恐惧，在人们的意识当中似乎化学就等同了环境污染。实际上化学不仅仅能带来环境污染，也能够帮助人类治理环境。在初中阶段的化学教学当中引入绿色化学理念不仅能够让学生使用化学的眼光去看待问题，还能够让人们更好的利用化学，让化学走向绿色。
（二）绿色化学理念对教育的必要性。
传统化学教学内容主要是化学物质的组成、化学性质、化学物质的结构以及化学物质应用等，从环境保护的角度来研究化学对环境所造成的污染是非常少的，绿色化学理念的教学就是要改变传统教学思维，由教师在教学中进行渗透，使学生不断的认识到绿色化学这一理念。绿色化学注重人与环境的友好相处，绿色化学教学能够让人们认识到源头上进行污染治理的重要性。
另外，在当前国家大力发展美丽中国的进程当中，绿色化学理念是美丽中国建设理念的一项内容，绿色化学理念还能够让学生在学习中逐渐的消除掉对化学的恐惧，所以在初中化学教学中渗透进绿色化学理念非常有必要。
当然，在化学教学当中帮助学生形成绿色化学认识，进而形成绿色化学理念，不是一个短期的过程，需要教师在教学当中循序渐进进行。
二、从课堂教学和实验教学中进行绿色化学理念渗透的途径
（一）通过课堂教学进行绿色化学理念的渗透。
从课堂教学和中进行绿色化学理念渗透的途径主要涉及到教学内容、教学与实践的联系、习题演练三个方面的渗透：
1.通过教学内容渗透。例如在初中化学中讲解空气成分的时候，教师往往会说到空气质量，那么我们就需要让学生认识到人类活动的不断增加导致了废气排放量增加，从而使空气当中的有害物质和粉尘等增多，导致了空气被严重污染，那么该部分知识的教学教师可以将洁净空气部分的知识整合到一起，在课堂上通过多媒體教学加深学生对环境污染及保护的认识。
再比如教师在讲解氧气制法的时候，要对制取过程当中引入绿色化学理念，例如过氧化氢制氧气为什么就不会对环境造成污染，主要是因为其分解产生的是氧气和水，这两种物质都不会对环境造成污染。
2.教学与实践的联系。通过教学内容和实践联系在一起，将绿色化学理念渗透进来，化学来源于生活，用于生活，可以说化学在生活和个人的方方面面都有所涉及，所以在教学当中教师应该注重将生活当中的化学实例当中渗透进绿色化学理念。例如在降到化学电池的时候，教师应该告诉学生一节干电池会造成60吨的地下水污染，电池当中的重金属还会对通过污染水及土壤危害到人类的健康，但是废旧电池是可以进行回收利用的，能够变废为宝，所以化学并不是洪水猛兽，合理的运用化学必然能够为人类造福。
3.习题演练。课堂习题能够帮助学省对所学的知识和技能进行巩固，那么教师在设计习题的时候可以设计出一些蕴含绿色化学理念的内容，让学生在做习题的时候就能够对绿色化学加深认识和理解。
（二）通过实验教学进行绿色化学理念的渗透。
化学是一门实验性的学科，在常规实验中渗透进绿色化学理念、引导学生从绿色出发去处理实验中的废弃物都是进行绿色化学理念渗透的途径。
1.常规实验中渗透进绿色化学理念。我们还以实验室制氧来说明，在该实验当中会用到二氧化锰做为催化剂，并且催化剂经过反应之后是不会发生质量和性质上的改变的，但是在实验结束后很难将二氧化锰和其他的反应物质分离开来，那么基于节约和绿色化学理念是不是可以考虑将二氧化锰重复利用呢？在实际实验当中我们可以将二氧化锰制成颗粒状，那么实验结束后我们就可以直接用实验器材将二氧化锰挑出即可。
2.从绿色出发去处理实验中的废弃物。初中化学实验结束后会产生废渣、废气或者是废水，那么教师就可以引导学生进行废弃物的回收及利用。对于那些有毒、有害的物质应该将其转变成为无毒的物质再进行排放，对于可以回收再利用的物质可以想办法进行回收再利用，总之在实验废弃物的处理上教师要以绿色理念去引导学生进行，让学生在行动中不断在脑海中形成绿色化学理念。
随着大众环保意识的逐步提高， 在初中化学教学当中将环境保护的理念导入，广大化学教育工作人员已普遍认同，它的实质在于实施绿色的化学教育，绿色化学已成为当前化学教学的前提。
参考文献：
[1]张荣.化学实验教学中渗透绿色化学的探讨[J].现代教育科学，2010（3）.
[2]翟志勇，彭实，金前英，李菁.新课程背景下对上海市普通中学化学实验废液处置的调查与建议[J].化学教育，2009（2）.
关键词：初中化学；绿色化学；环境；课堂教学
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0262-01
在初中化学课程标准中就明确了化学需要解决环境污染问题，指出了在增强安全意识的同时，要不断的树立起爱护环境、保护资源的理念。我校地属一个革命老区县，近几年来乡镇企业的异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给农村这块净土带来了新的环境污染，治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然。树立环保理念，宣传生态知识，必须从中学教育抓起。作为农村中学的化学教师，要在教学生学习化学知识同时，将环境保护的理念渗透于课堂教学之中，使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识，关注绿色化学，推动绿色化学事业的发展。
一、绿色化学理念渗透到初中化学教学的必要性
随着社会经济的不断发展，人们对环境问题给予了越来越高的关注. 而绿色化学正好反映了人们重视环保的一种理念。初中化学是学生必须接受的基础课程，因此， 在初中化学的教学当中把绿色化学理念作为指导思想，对于初中生形成较强的环保意识具有重大意义。
（一）绿色化学可以消除掉长期依赖人们对于化学的错误认识。
工业化学在促进经济发展和人类进步的时候，也造成了环境上的污染，当前很多的环境污染和化学都有着直接的关系，例如酸雨、臭氧层空洞等，这些对人类生存和生活造成严重影响的环境污染内容让人们对化学充满了恐惧，在人们的意识当中似乎化学就等同了环境污染。实际上化学不仅仅能带来环境污染，也能够帮助人类治理环境。在初中阶段的化学教学当中引入绿色化学理念不仅能够让学生使用化学的眼光去看待问题，还能够让人们更好的利用化学，让化学走向绿色。
（二）绿色化学理念对教育的必要性。
传统化学教学内容主要是化学物质的组成、化学性质、化学物质的结构以及化学物质应用等，从环境保护的角度来研究化学对环境所造成的污染是非常少的，绿色化学理念的教学就是要改变传统教学思维，由教师在教学中进行渗透，使学生不断的认识到绿色化学这一理念。绿色化学注重人与环境的友好相处，绿色化学教学能够让人们认识到源头上进行污染治理的重要性。
另外，在当前国家大力发展美丽中国的进程当中，绿色化学理念是美丽中国建设理念的一项内容，绿色化学理念还能够让学生在学习中逐渐的消除掉对化学的恐惧，所以在初中化学教学中渗透进绿色化学理念非常有必要。
当然，在化学教学当中帮助学生形成绿色化学认识，进而形成绿色化学理念，不是一个短期的过程，需要教师在教学当中循序渐进进行。
二、从课堂教学和实验教学中进行绿色化学理念渗透的途径
（一）通过课堂教学进行绿色化学理念的渗透。
从课堂教学和中进行绿色化学理念渗透的途径主要涉及到教学内容、教学与实践的联系、习题演练三个方面的渗透：
1.通过教学内容渗透。例如在初中化学中讲解空气成分的时候，教师往往会说到空气质量，那么我们就需要让学生认识到人类活动的不断增加导致了废气排放量增加，从而使空气当中的有害物质和粉尘等增多，导致了空气被严重污染，那么该部分知识的教学教师可以将洁净空气部分的知识整合到一起，在课堂上通过多媒體教学加深学生对环境污染及保护的认识。
再比如教师在讲解氧气制法的时候，要对制取过程当中引入绿色化学理念，例如过氧化氢制氧气为什么就不会对环境造成污染，主要是因为其分解产生的是氧气和水，这两种物质都不会对环境造成污染。
2.教学与实践的联系。通过教学内容和实践联系在一起，将绿色化学理念渗透进来，化学来源于生活，用于生活，可以说化学在生活和个人的方方面面都有所涉及，所以在教学当中教师应该注重将生活当中的化学实例当中渗透进绿色化学理念。例如在降到化学电池的时候，教师应该告诉学生一节干电池会造成60吨的地下水污染，电池当中的重金属还会对通过污染水及土壤危害到人类的健康，但是废旧电池是可以进行回收利用的，能够变废为宝，所以化学并不是洪水猛兽，合理的运用化学必然能够为人类造福。
3.习题演练。课堂习题能够帮助学省对所学的知识和技能进行巩固，那么教师在设计习题的时候可以设计出一些蕴含绿色化学理念的内容，让学生在做习题的时候就能够对绿色化学加深认识和理解。
（二）通过实验教学进行绿色化学理念的渗透。
化学是一门实验性的学科，在常规实验中渗透进绿色化学理念、引导学生从绿色出发去处理实验中的废弃物都是进行绿色化学理念渗透的途径。
1.常规实验中渗透进绿色化学理念。我们还以实验室制氧来说明，在该实验当中会用到二氧化锰做为催化剂，并且催化剂经过反应之后是不会发生质量和性质上的改变的，但是在实验结束后很难将二氧化锰和其他的反应物质分离开来，那么基于节约和绿色化学理念是不是可以考虑将二氧化锰重复利用呢？在实际实验当中我们可以将二氧化锰制成颗粒状，那么实验结束后我们就可以直接用实验器材将二氧化锰挑出即可。
2.从绿色出发去处理实验中的废弃物。初中化学实验结束后会产生废渣、废气或者是废水，那么教师就可以引导学生进行废弃物的回收及利用。对于那些有毒、有害的物质应该将其转变成为无毒的物质再进行排放，对于可以回收再利用的物质可以想办法进行回收再利用，总之在实验废弃物的处理上教师要以绿色理念去引导学生进行，让学生在行动中不断在脑海中形成绿色化学理念。
随着大众环保意识的逐步提高， 在初中化学教学当中将环境保护的理念导入，广大化学教育工作人员已普遍认同，它的实质在于实施绿色的化学教育，绿色化学已成为当前化学教学的前提。
参考文献：
[1]张荣.化学实验教学中渗透绿色化学的探讨[J].现代教育科学，2010（3）.
[2]翟志勇，彭实，金前英，李菁.新课程背景下对上海市普通中学化学实验废液处置的调查与建议[J].化学教育，2009（2）.