[摘 要]安全生产直接关系到广大员工的生命财产安全，影响到企业健康发展和稳定大局，所以如何加强安全培训是煤矿企业经营活动的重要内容之一。下面结合自己的工作实践，着重从煤矿安全培训创新教学方法的角度，提出改善煤矿安全培训质量的具体思路。
　　[关键词]煤矿安全 教学方法 培训质量
　　中图分类号：K261.32 文献标识码：K 文章编号：1009―914X（2013）34―0430―01
　　安全是煤矿生产永恒的主题，大量事故的调查分析结果表明，人的不安全行为和管理上的欠缺是引发煤矿事故的主要原因，为了有效的预防和扼制煤矿安全事故，必须要做好对从业人员的安全培训、加强员工的安全意识教育、不断提高安全操作技能。近年来，大量煤矿企业积极创建学习型企业，组织员工培训，努力提高员工队伍素质，取得了一定的成效。但是在实际运作过程中还存在一些问题，其中比较突出的是安全培训方式、方法单一、培训手段不够灵活，从而制约了学员学习的自主性和创造性，束缚了学员的发散性思维和逆向性思维，影响了学员创新能力的发展，也不利于安全培训质量的提高。
　　一、目前安全培训中存在的问题
　　1.员工对安全培训的认识普遍不够。把安全培训当成一项任务，不愿意主动参加安全培训，认为安全培训耽误生产时间，从内心比较抵制安全培训工作。2.基层单位重视程度不够。部分管理人员对安全培训工作不够积极主动，普遍存在“生产第一”的观点，甚至部分管理人员为完成工作任务替员工请假不参加培训，没有认识到安全培训对生产的重要意义。3.培训课程针对性差。目前，煤矿企业安全培训内容普遍缺乏针对性，教师注重理论教学不注意联系各单位实际工作，导致课程设臵层次性不强，缺少可操作性，由于对参加培训的人都采用同一教学模式，造成学无所用，不但浪费了大量教学资源，也浪费了宝贵的时间。4.培训机构重培训任务不重培训结果。目前在大多煤矿企业内部只注重完成培训任务，应付上级检查，而不注重培训的实际效果，只注重完成培训任务，不注重日常的监督管理，缺乏培训转化氛围。
　　二、针对问题，采取有效方法。
　　煤矿企业安全培训中存在的这些问题，极大制约了安全培训质量的进一步提高，降低了培训效率，给煤矿的正常发展带来了一定隐患。所以在安全培训工作中，必须针对煤矿企业员工不同层次的实际情况，确定不同的教育和培训内容，创新教学方法，提高培训质量，为煤矿安全发展提供人才保障。
　　1.要预知培训需求。在传统安全培训教学中，多由教师根据各种安全培训教材内容安排教学进度。这种教学方法能够向员工传授新理念、新方法，并在宏观上提供解决问题的原则。但是对工作细节的把握中缺乏针对性，对解决实际问题的指导意义比较差。要想适应煤矿发展新形势的要求，培训管理人员要进一步转变观念走出课堂，深入到广大员工中，了解不同工种、不同岗位员工的实际工作需求，并结合矿井工作实际精心安排教学内容，这样才能使培训更有计划性和针对性。如在去年培训时，大量职工反映培训效果一般，在课堂上学到的内容在实际工作中很少能够应用于实际工作，为彻底解决这种情况。学校专门组织培训负责人进行座谈，并向员工下发培训内容征求意见表，倾听广大员工的意愿，将员工的要求作为重要的教学参考依据，确定培训的目标和具体教学内容。
　　2.要结合实际案例教学。案例分析教学法是针对所讲内容，找出与其内容相关的事故，分析事故发生的原因，发生后如何处理以及如何防范等，对学员进行针对性强的安全知识培训。使学员认识更深，理解更透。案例分析法既可以消除员工对学习安全知识理论的畏难情绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对煤矿安全知识模糊的感性认识升华到理性认识，提高学员安全生产的自觉性。案例分析内容不单单是安全方面的，只要能够使人受到启发，通过案例进一步深刻掌握所学的安全理论知识，使理论浅显易懂，能引用到实际安全管理和操作中的，在培训中都可以采用。此外，员工身边的典型案例由于针对性强，与员工的实际工作结合紧密，更有助于增强员工记忆，能够取得更好的培训效果。由于案例中的主体为自己熟悉和了解，所以给员工以深刻印象，显著减少类似违章现象的发生，此教学方法应被推广。因此，我们经常广泛搜集行业内典型的案例，融合于教学内容中，让员工通过案例讨论，解决工作中存在的问题，掌握对工作过程、环节进行分析和反思的方式。
　　3.要构建互动课堂。开互动教学活动就是要求每一名员工走上讲台，做一次老师，激发员工的责任心。每一个要上台的员工都会积极备课，结合自己的实际工作，将所讲的内容进行反复温习，并且上台后能够和台下的员工形成交流和互动，有效促进员工的自主学习，由原来的“逼着学”，变成主动学习、主动提问、主动读书，营造了浓厚的学习氛围。煤校传统的授课模式比较偏重于教师讲授、员工听课，听讲的效果不能及时反馈。对员工的培训，教师应注意授课形式，开展互动式教学，让受训员工参与到话题讨论中来，结合工作实际讲述自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，与工友分享收获，听取别人的经验和体会，互相启发、互相学习。整个环境十分宽松，学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们交流，在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有经验的基础上，发现新东西、创造新方法、解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质。互动教学模式使教师与学生的关系由单向给予转向了双向交流，使师生之间是平等对话和伙伴的关系，使学生坦率而真诚地参与教与学的活动。这时教师的任务不再是简单地、机械地传递知识，也不是资料的提供者，而是学员求知与发展过程中的向导。教师通过与学员的对话，唤醒学员的经验和参与学习的意识与能力。这样一来，师生之间的交流加强了，距离变近了，有助于真正建立起尊师爱生的良好关系。同时也有助于避免学员在求学过程中出现厌学情绪，从而形成一种良性循环，实现“要我学”向“我要学”的转变。充分体现安全培训“以人为本创新培训”的新理念。
　　4.要引入多媒体教学。多媒体教学利用了文字、图形、图像、动画、视频、音频一体化界面加大了对参训员工的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化和生动化，从而提高了员工的学习兴趣，这是在同样的课时内传统教学方式所做不到的。在培训工作中，多媒体教学应给予高度重视，配备扎实的硬件设施，安装投影仪、笔记本电脑等设备。使学员在培训过程中，能够充分利用教学课件，将枯燥的培训内容与多媒体结合起来，有利于员工对所学知识的理解和接受。与此同时，教师可以根据教学实际和学习者的反应，灵活地做出反馈。并对其优化，切实调动员工的学习积极性，发挥其学习潜能、提高课堂的教学效果。对于不断变化的图、文、声、像在吸引学员注意力的同时，更能激发学员学习的兴趣，调动学习的积极性，增强学习成功的可能性。应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，使教与学充满生机，学员学得主动，能够加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过 程。多媒体教学信息量大，有利于拓宽学员的知识面，彌补了传统教学过程中的不足，学科之间纵向和横向联系进一步加强，有利于学员全面把握专业内容，用图像、动画和影视的方法去直观表达抽象的概念，学员容易理解。同时从根本上扭转了教师以往陈旧的板书教学模式，省去了教师大量的板书时间，使各个教学环节更加连贯，提高了教学效果。
　　总之，煤矿安全培训的知识大多法律、法规、流程规范等，要求培训求新、实用。因此，在教学活动中，教师要不断更新自己的知识，选择具体情况灵活教学方法，积极参与矿区实际调研。扎实有效地开展煤矿安全培训工作，切实提高培训质量。