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摘 要：在新课程改革中，绿色化学理念是新型的教学理念，在高中实验教学中的应用对于实验质量的提升意义重大.基于此，本文主要就绿色化学理念作为基础，对化学实验教学进行了相应的分析.
关键词：绿色化学;实验教学;高中化学
绿色化学实际上指的就是对人们身心健康不会产生危害的化学，也就是在化学实验的过程中，采取积极有效的措施，使用对生态环境污染较小或者没有危害的化学试剂开展化学实验，同时将环保思想与化学实验融合在一起，在确保化学实验顺利完成的同时，实现保护环境的目的.随着新课程不断的推进以及改革，高中化学教师需要积极探索，对化学实验教学应用进行研究，以此更为全面的促进高中化学实验教学.
一、绿色化学理念实践必要性
社会经济不断发展，生态环境受到了极大的破坏，人们所处的生态环境面临着较为严峻的形势.为了实现改善生态环境的目的，相关部门应该将绿色化学理念与化学工业的良性发展融合在一起.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透和应用，不但为绿色化学理念传播范围的扩大提供了更多的途径，实现了人与自然之间和谐发展的目的，同时也为人类社会的长期可持续发展营造了良好的氛围.首先，绿色化学理念的提出为绿色化学研究指明了方向，推动了绿色化学研究工作的稳步进行.其次，提升学生的绿色化学意识，对于学生的化学实验行为有了一定的规范性.比如，教师运用绿色化学理念引导并要求学生严格的按照化学实验操作的步骤开展实验，在化学实验完成后，妥善的处理化学实验使用的试剂和设备，避免因为化学试剂处理不当引发环境污染问题.最后，科学发展观的有效落实.高中化学教师进行试验教学时，引导学生渗透绿色化学理念，帮助学生理解人与自然是一个和谐相处的关系，学生在学习之中，需要正确的掌握操作方式，更好的为环境保护献出一份力.
二、高中化学教学绿色化学理念渗透路径
1.课堂教学中的渗透
（1）化学教材内容与现实生活紧密结合.高中化学教师必须以现有的高中化学教材为基础，合理的渗透绿色化学理念，将与绿色化学相关的内容与学生的现实生活联系在一起，引导学生深刻的认识到绿色化学理念在环境保护中所发挥的作用.比如，高中化学教材中涉及到的环境污染、温室效应、资源破坏等教学内容，教师应该引导学生进行深度的分析，将其中的重点和难点知识完整的传授给学生，激发学生学习化学知识的积极性.（2）高中化学教学中绿色化学理念的贯穿.社会不断发展和进步的过程中，绿色环保理念已经渗透至社会的各个角落中.但是，绿色化学在高中化学教学中占有的比例仍然非常少.教师并没有深刻的意识到培养学生绿色化学理念的重要性，甚至很多教师直接忽略了相关内容的教学，严重影响了学生综合素质的发展.为了改变这一现状，高中化学教师应该在日常化学教学过程中，引导学生树立保护环境的意识，要求学生在日常生活、学习过程中主动践行环保理念，同时将绿色化学理念与化学教学紧密融合在一起，从而达到进一步强化学生绿色化学意识的目的.
2.在化学实验中融入绿色化学理念
之所以说高中化学课程充满了趣味性，是因为高中学生在学习化学知識的同时，可以通过亲自动手参与化学实验全过程的方式，感受化学知识的乐趣.但是，由于化学实验进行的过程中，不可避免的会造成实验材料浪费、实验规模过大、三废处理不当等各方面的问题.这就要求，高中化学教师应该从以下几方面着手，引导学生树立正确的绿色化学理念.（1）根据化学实验的要求，规范实验操作的步骤，控制好化学实验的规模.高中化学教师需要在实验的准备阶段以及实验过程中，都要渗透绿色化学理念.在实验开始前，引导学生深入分析化学实验的原理，设计化学实验的流程和内容，同时控制好化学实验用品的使用量，这样不仅确保了化学实验数据和结果的严谨性，同时也确保了化学实验的安全顺利进行.另外，为了避免由于操作失误造成的实验材料浪费问题的出现，教师必须在化学实验开始前，全面了解化学实验的流程.（2）化学实验三废的无害化处理.化学实验教学中必然会产生三废，如果三废处理不合理的话，不仅为造成资源浪费和环境污染问题，让他去也违背了绿色化学理念的要求.所以，高中化学教师在开展化学实验时，应该将三废处理纳入到化学实验的环节中，引导学生通过分析、中和、回收或者深埋等方法完成对化学实验三废的无害化处理.（3）充分借助多媒体教学设备降低化学实验的风险.计计算机技术发展迅速，对于教育领域而言其提供了坚实的技术支撑.在多媒体技术在高中化学的普及应用来看，促进了化学实验课堂的有效提升，激发了学生学习化学知识的兴趣.所以，教师在开展化学实验教学时，应该合理利用多媒体教学方法，将简单且污染性强的实验通过多媒体动画的方式呈现在学生的面前.经过这样的过程，学生不仅掌握了化学实验的意义和内容，同时也降低了化学实验造成的污染问题.
3.采用同等性质的绿色资源代替
由于很多化学物品的性质和特点都非常的相似，因此，高中化学教师在组织学生开展化学实验活动时，应该积极的运用绿色替代品取代传统的化学实验物品，从而达到有效降低环境污染的目的.比如，在学习运用四氯化碳萃取碘的相关实验时，必须使用到四氯化碳这一化学药品.但是由于该化学物品刺激性气味较大且难以有效处理.因此，教师在实验时可以使用没有代替.这样不但不会影响到化学实验的效果，同时也降低了化学实验对人体造成的危害，为了绿色化学实验课堂教学的开展奠定了良好的基础.
总而言之，绿色化学理念渗透至高中化学实验中，虽然在我国仍然处于起步的阶段，但未来必然会成为高中化学实验教学的主流趋势.随着新课程改革的实施，我国教育部门已经对高中化学实验教学中渗透绿色化学理念提出了严格的要求，因此，高中化学教师应该站在学生接受能力、认知能力的角度，在化学实验课题中积极的践行绿色化学理念，降低传统化学实验教学对环境造成的危害和污染.
参考文献：
[1]张浩.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019（26）：66+71.
[2]杨晓丹.高中化学实验教学中绿色化学实验设计分析[J].中国校外教育，2019（28）：102+104.
[3]赵景煌.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（34）：188.
[责任编辑：季春阳]
关键词：绿色化学;实验教学;高中化学
绿色化学实际上指的就是对人们身心健康不会产生危害的化学，也就是在化学实验的过程中，采取积极有效的措施，使用对生态环境污染较小或者没有危害的化学试剂开展化学实验，同时将环保思想与化学实验融合在一起，在确保化学实验顺利完成的同时，实现保护环境的目的.随着新课程不断的推进以及改革，高中化学教师需要积极探索，对化学实验教学应用进行研究，以此更为全面的促进高中化学实验教学.
一、绿色化学理念实践必要性
社会经济不断发展，生态环境受到了极大的破坏，人们所处的生态环境面临着较为严峻的形势.为了实现改善生态环境的目的，相关部门应该将绿色化学理念与化学工业的良性发展融合在一起.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透和应用，不但为绿色化学理念传播范围的扩大提供了更多的途径，实现了人与自然之间和谐发展的目的，同时也为人类社会的长期可持续发展营造了良好的氛围.首先，绿色化学理念的提出为绿色化学研究指明了方向，推动了绿色化学研究工作的稳步进行.其次，提升学生的绿色化学意识，对于学生的化学实验行为有了一定的规范性.比如，教师运用绿色化学理念引导并要求学生严格的按照化学实验操作的步骤开展实验，在化学实验完成后，妥善的处理化学实验使用的试剂和设备，避免因为化学试剂处理不当引发环境污染问题.最后，科学发展观的有效落实.高中化学教师进行试验教学时，引导学生渗透绿色化学理念，帮助学生理解人与自然是一个和谐相处的关系，学生在学习之中，需要正确的掌握操作方式，更好的为环境保护献出一份力.
二、高中化学教学绿色化学理念渗透路径
1.课堂教学中的渗透
（1）化学教材内容与现实生活紧密结合.高中化学教师必须以现有的高中化学教材为基础，合理的渗透绿色化学理念，将与绿色化学相关的内容与学生的现实生活联系在一起，引导学生深刻的认识到绿色化学理念在环境保护中所发挥的作用.比如，高中化学教材中涉及到的环境污染、温室效应、资源破坏等教学内容，教师应该引导学生进行深度的分析，将其中的重点和难点知识完整的传授给学生，激发学生学习化学知识的积极性.（2）高中化学教学中绿色化学理念的贯穿.社会不断发展和进步的过程中，绿色环保理念已经渗透至社会的各个角落中.但是，绿色化学在高中化学教学中占有的比例仍然非常少.教师并没有深刻的意识到培养学生绿色化学理念的重要性，甚至很多教师直接忽略了相关内容的教学，严重影响了学生综合素质的发展.为了改变这一现状，高中化学教师应该在日常化学教学过程中，引导学生树立保护环境的意识，要求学生在日常生活、学习过程中主动践行环保理念，同时将绿色化学理念与化学教学紧密融合在一起，从而达到进一步强化学生绿色化学意识的目的.
2.在化学实验中融入绿色化学理念
之所以说高中化学课程充满了趣味性，是因为高中学生在学习化学知識的同时，可以通过亲自动手参与化学实验全过程的方式，感受化学知识的乐趣.但是，由于化学实验进行的过程中，不可避免的会造成实验材料浪费、实验规模过大、三废处理不当等各方面的问题.这就要求，高中化学教师应该从以下几方面着手，引导学生树立正确的绿色化学理念.（1）根据化学实验的要求，规范实验操作的步骤，控制好化学实验的规模.高中化学教师需要在实验的准备阶段以及实验过程中，都要渗透绿色化学理念.在实验开始前，引导学生深入分析化学实验的原理，设计化学实验的流程和内容，同时控制好化学实验用品的使用量，这样不仅确保了化学实验数据和结果的严谨性，同时也确保了化学实验的安全顺利进行.另外，为了避免由于操作失误造成的实验材料浪费问题的出现，教师必须在化学实验开始前，全面了解化学实验的流程.（2）化学实验三废的无害化处理.化学实验教学中必然会产生三废，如果三废处理不合理的话，不仅为造成资源浪费和环境污染问题，让他去也违背了绿色化学理念的要求.所以，高中化学教师在开展化学实验时，应该将三废处理纳入到化学实验的环节中，引导学生通过分析、中和、回收或者深埋等方法完成对化学实验三废的无害化处理.（3）充分借助多媒体教学设备降低化学实验的风险.计计算机技术发展迅速，对于教育领域而言其提供了坚实的技术支撑.在多媒体技术在高中化学的普及应用来看，促进了化学实验课堂的有效提升，激发了学生学习化学知识的兴趣.所以，教师在开展化学实验教学时，应该合理利用多媒体教学方法，将简单且污染性强的实验通过多媒体动画的方式呈现在学生的面前.经过这样的过程，学生不仅掌握了化学实验的意义和内容，同时也降低了化学实验造成的污染问题.
3.采用同等性质的绿色资源代替
由于很多化学物品的性质和特点都非常的相似，因此，高中化学教师在组织学生开展化学实验活动时，应该积极的运用绿色替代品取代传统的化学实验物品，从而达到有效降低环境污染的目的.比如，在学习运用四氯化碳萃取碘的相关实验时，必须使用到四氯化碳这一化学药品.但是由于该化学物品刺激性气味较大且难以有效处理.因此，教师在实验时可以使用没有代替.这样不但不会影响到化学实验的效果，同时也降低了化学实验对人体造成的危害，为了绿色化学实验课堂教学的开展奠定了良好的基础.
总而言之，绿色化学理念渗透至高中化学实验中，虽然在我国仍然处于起步的阶段，但未来必然会成为高中化学实验教学的主流趋势.随着新课程改革的实施，我国教育部门已经对高中化学实验教学中渗透绿色化学理念提出了严格的要求，因此，高中化学教师应该站在学生接受能力、认知能力的角度，在化学实验课题中积极的践行绿色化学理念，降低传统化学实验教学对环境造成的危害和污染.
参考文献：
[1]张浩.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019（26）：66+71.
[2]杨晓丹.高中化学实验教学中绿色化学实验设计分析[J].中国校外教育，2019（28）：102+104.
[3]赵景煌.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（34）：188.
[责任编辑：季春阳]