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【摘 要】21世纪是个信息技术高速发展的时代，通过对信息技术课程的教学，学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，那么，如何培养学生良好的信息素养？如何把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段？这都是我们信息技术教师思考的课题。
【关键词】初中信息技术；教学；方法
伴随着时代的发展，信息技术已渗透到社会生活的各个领域，互联网成为人类认识世界的一个非常方便的途径。21世纪将是一个信息化的社会，迅速地获取信息，并进行加工和处理，将是我们应该具备的，终生受益的基础能力之一。国家开设信息技术技术这门课，就是为了能让学生紧跟时代的潮流，在这个信息化的时代更快、更好地掌握知识。开展信息技术教育活动，培养学生的信息素养，是信息技术课程的重要组成部分。
一、加强学生良好信息素养的培养
培养学生良好的信息素养必须从信息获取、信息处理、信息加工、信息分析和利用信息等方面逐一进行，在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，对于新世纪的学生来讲，培养他们基本的信息素养是我们教育工作者必须完成的职责。
第一，信息获取就是能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如书籍、电视、报纸、互联网等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
第二，信息分析就是能够将获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，以求达到学生能将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
二、培养学生的创新意识和创新能力
当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在宽松愉快学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：笔者曾经有一个叫张扬的同学对学习没兴趣，每到上信息技术课就玩游戏，于是笔者就引导他用VB程序设计去编小游戏，先是依葫芦画瓢，然后不断完善创新，形成自己的东西。看着自己编的小游戏，感到很有成就感。笔者在他的学习创新过程中一直肯定他的努力和创作的成果，保护和激励他的创造欲望和尝试。
三、注重与其他学科的整合
信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与中小学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。课程整合是指用不同课程的素材和能力整合在一起，使学习的目标处于一个具体的，现实的情况，要求用到多种知识和能力。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以超媒体方式组织教学信息的思想，这就为信息技術课程与其它学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。
将中小学信息技术课程与其他课程整合，就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决其他学科问题的综合能力。例如，运用信息技术，可以开发网络课程，充分利用网上信息和本校资源构建一个美术学习的环境：如小儿美术园地、书画园地，专栏设置为书画起源、书画历史、世界名画、名家书画、儿童书画、课堂同步、给我留言、友情链接、外国儿童画等栏目。培养学生从网络中获取，选择、传送、加工利用美术教育信息的能力。让学生在课堂内外都可以获取知识，教师也可以了解学生的学习动态，以便更好的进行美术教学。
四、注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。另外教师除了本课程教学外，还要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。
未来信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。
参考文献：
[1]骆去宏.浅谈如何进行信息技术教学.软件：教育现代化.2015.
【关键词】初中信息技术；教学；方法
伴随着时代的发展，信息技术已渗透到社会生活的各个领域，互联网成为人类认识世界的一个非常方便的途径。21世纪将是一个信息化的社会，迅速地获取信息，并进行加工和处理，将是我们应该具备的，终生受益的基础能力之一。国家开设信息技术技术这门课，就是为了能让学生紧跟时代的潮流，在这个信息化的时代更快、更好地掌握知识。开展信息技术教育活动，培养学生的信息素养，是信息技术课程的重要组成部分。
一、加强学生良好信息素养的培养
培养学生良好的信息素养必须从信息获取、信息处理、信息加工、信息分析和利用信息等方面逐一进行，在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，对于新世纪的学生来讲，培养他们基本的信息素养是我们教育工作者必须完成的职责。
第一，信息获取就是能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如书籍、电视、报纸、互联网等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
第二，信息分析就是能够将获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，以求达到学生能将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
二、培养学生的创新意识和创新能力
当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在宽松愉快学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：笔者曾经有一个叫张扬的同学对学习没兴趣，每到上信息技术课就玩游戏，于是笔者就引导他用VB程序设计去编小游戏，先是依葫芦画瓢，然后不断完善创新，形成自己的东西。看着自己编的小游戏，感到很有成就感。笔者在他的学习创新过程中一直肯定他的努力和创作的成果，保护和激励他的创造欲望和尝试。
三、注重与其他学科的整合
信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与中小学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。课程整合是指用不同课程的素材和能力整合在一起，使学习的目标处于一个具体的，现实的情况，要求用到多种知识和能力。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以超媒体方式组织教学信息的思想，这就为信息技術课程与其它学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。
将中小学信息技术课程与其他课程整合，就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决其他学科问题的综合能力。例如，运用信息技术，可以开发网络课程，充分利用网上信息和本校资源构建一个美术学习的环境：如小儿美术园地、书画园地，专栏设置为书画起源、书画历史、世界名画、名家书画、儿童书画、课堂同步、给我留言、友情链接、外国儿童画等栏目。培养学生从网络中获取，选择、传送、加工利用美术教育信息的能力。让学生在课堂内外都可以获取知识，教师也可以了解学生的学习动态，以便更好的进行美术教学。
四、注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。另外教师除了本课程教学外，还要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。
未来信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。
参考文献：
[1]骆去宏.浅谈如何进行信息技术教学.软件：教育现代化.2015.