【摘 要】
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随着创客教育理念的发展以及高校创客空间不断建设,探究创客空间对大学生学习的促进作用具有重要的意义和价值。因此,该研究从自我效能感的角度出发,通过准实验研究,探究了创
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目资助课题“‘互联网+’环境下的理解性学习与认知研究”(2017JDZD07)
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随着创客教育理念的发展以及高校创客空间不断建设,探究创客空间对大学生学习的促进作用具有重要的意义和价值。因此,该研究从自我效能感的角度出发,通过准实验研究,探究了创客空间对于提升学生自我效能感的具体效果与主要因素。研究结果表明:创客空间能够提升学生的创客学习自我效能感,其"能力感""努力感""环境感""控制感"四个维度的提升效果显著。进一步分析学生的"反思报告",发现其在解决问题、团队协作、动手实践、自主学习、适应环境的能力以及分享交流、互帮互助、创造创新的意识等方面的提升,对学生创客学习自我效能感的提升具有明显的促进作用。最后,从学习者、教师和创客空间三个维度提出了相应的建议。
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